Doğa temelli uygulamaların okul öncesi dönem çocuklarının değerleri üzerindeki etkisi

Bu araştırmanın amacı, doğa temelli uygulamaların okul öncesi dönem çocuklarının değerleri üzerindeki etkisini belirlemektir. Doğa temelli uygulamaların çocukların değerleri üzerindeki etkisini belirlemek üzere öntest-sontest ve kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmada bağımlı değişken "çocukların davranışa dönüşen değerleri", bağımsız değişken ise "Doğa Temelli Etkinlik Programı" olarak belirlenmiştir. Çalışma grubu belirlenirken benzeşik örnekleme yönteminden yararlanılırak; Diyarbakır ili Kayapınar ilçesinde bulunan bağımsız bir anaokuluna devam eden yaşları 60-72 ay aralığında değişen çocuklardan deney ve kontrol grupları belirlenmiştir. Her bir grupta 22 çocuk olmak üzere toplamda 44 çocuk ile çalışılmıştır. Araştırmanın verileri Gür (2013) tarafından geliştirilen "Davranışta Değerler Ölçeği" ile toplanmıştır. Davranışta Değerler Ölçeği deney öncesi ve deney sonrası hem programa katılan gruba (deney grubu) hem de geleneksel eğitime devam eden gruba (kontrol grubu) uygulanmıştır. Ölçekten elde edilen verilerin analizi yapılırken Bağımlı Örnekler t Testi ve Bağımsız Örnekler t Testi kullanılmıştır. Yapılan analizlerden yola çıkılarak doğa temelli uygulamaların okul öncesi dönem çocuklarının değer kazanımları üzerinde etkili ve kalıcı olduğu sonucuna varılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre okul öncesi öğretmenlerine, ebeveynlere, araştırmacılara ve eğitim programcılarına yönelik önerilerde bulunulmuştur.