Duygusal zeka gelişim programının, eğitilebilir zihinsel engelli öğrencilerin davranış problemleri üzerindeki etkisinin incelenmesi

Bu araştırmada özel alt sınıfta öğrenim gören eğitilebilir zihinsel engelliöğrencilere yönelik geliştirilen duygusal zeka gelişim programının, bu öğrencilerindavranış problemleri üzerindeki etkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma girişilgili araştırmalar, yöntem, bulgular ve yorumlar, sonuç ve öneriler olmak üzere beşbölümden oluşmaktadır.Bu araştırma Tek-Grup Öntest-Sontest Modele dayalı deneysel bir çalışmadır.Bu araştırmada öğrencilerin davranış problemlerini öğretmen derecelendirmesine göretespit etmek amacıyla Gözden Geçirilmiş Davranış Problemleri Kontrol ListesiGGDPKL,(Revised-Behavior Problem Cheklist) kullanılmıştır.Mersin İbrahim Karaoğlanoğlu özel alt sınıfında öğrenim gören eğitilebilirzihinsel engelli 10 öğrenciye duygusal zeka gelişim programından sonra GGDPKLuygulanmıştır.Ölçeğin uygulanması sonucunda elde edilen veriler amaçlara uygun olarak SPSSprogramı ile tek grup öntest-sontest tekniği kullanılarak analiz edilmiş veyorumlanmıştır.Araştırmanın bulgularına göre, özel eğitim sınıfı öğrencilerine yönelikhazırlanan duygusal zeka gelişim programının öğrencilerin davranış problemleriniazalttığı sonucuna varılmıştır.Bu sonuca göre uygulanan eğitim programının öğrencilere duygusal zekabecerilerinin kazandırılmasında, dolayısıyla da davranış problemlerinin azaltılmasındaetkili bir program olduğu söylenebilir.Özel eğitim uygulamalarında duygusal zekadan faydalanılmalı ve buna benzerprogramlar geliştirilerek uygulanmalıdır. Eğitilebilir zihinsel engelli çocuklara yönelikhazırlanan duygusal zeka gelişim programı farklı popülasyonlar için de planlanmalıdır.Öğretmen yetiştiren tüm yükseköğretim programlarında Duygusal zeka en azındanseçmeli bir ders olarak okutulmalıdır.Anahtar Kelimeler: Duygusal zeka, Eğitilebilir Zihinsel Engelli,Davranış Problemi,Duygusal zeka Gelişim Programı.