Drama kullanımının lise öğrencilerinde yabancı dil konuşma akıcılığına etkisi

Bu araştırma, ortaöğretim okullarında drama kullanımının yabancı dil konuşma akıcılığına etkisini öğrenci görüşlerine dayalı olarak belirlemeyi amaçlamaktadır. Nitel araştırma deseni kullanılarak yürütülen çalışmada veriler görüşme tekniğiyle yarı yapılandırılmış görüşme formları aracılığıyla toplanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Van ilinde bulunan bir ortaöğretim kurumunda 11. Sınıfta öğrenim görmekte olan 12 öğrenci oluşturmaktadır. Yarı yapılandırılmış görüşme formları ile toplanan veriler araştırmacı ve iki kodlayıcı tarafından betimsel analize tabi tutulmuştur. Analiz sonunda Miles ve Huberman (1994)'ın güvenirlik formülü kullanılarak araştırmacı ve kodlayıcıların, oluşturulan kategori ve alt kodlarda görüş birliğine varmaları %90 olarak belirlenmiştir. Araştırma neticesinde yabancı dil derslerinde drama yönteminin tercih edilmesi öğrencilerde bireysel farkındalık oluşturduğu, öğrencilerin güçlü ve zayıf yönlerini keşfettikleri, öğrencilerin özgüvenlerini artırdığı, grup etkinlikleri ile öğrenciler arasında sosyal becerileri desteklediği, iş birliği ve olumlu iletişim kurmalarını sağladığı, yabancı dil dersine yönelik var olan önyargıları değiştirdiği, yabancı dil kelimelerinin ezberlemesini kolaylaştırdığı, ayrıca yöntemin yabancı dil telaffuz ve dilbilgisi öğreniminde etkili olduğu, yabancı dilde konuşma akıcılığını geliştirdiği öğrenci görüşleriyle bulgulanmıştır. Anahtar Kelimeler: Drama, Yabancı Dil, Konuşma Akıcılığı, Öğrenci Görüşleri