Etimolojik ve morfolojik kelime öğretiminin ingilizceyi yabancı dil olarak öğrenen yetişkinlerde pasif, aktif kelimelerin öğrenilip özümlenmesine ve yazıma olan etkisi

Bu çalışma etimolojik ve morfolojik kelime öğretiminin İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen yetişkin öğrencilerde pasif ve aktif kelimelerin öğrenilip özümlenmesinde ve yazıma olan etkisini ölçüp değerlendirmektedir. 48 yetişkin öğrenci rastgele seçilerek deney ve kontrol grupları (her grupta 24 katılımcı olmak üzere) oluşturulmuştur. Michigan İngilizce Seviye Tespit Sınavı (MİSTS) iki gurubun katılımcılarının İngilizce seviyelerini tespit etmek için uygulanmış olup seviyeleri ölçülmüştür. Aktif ve pasif kelime öğrenimini ölçmek için Wesche ve Paribakt'ın 1996 Kelime Bilgi Ölçeği (KBÖ) ve yazımı ölçmek için ise paused dictation testleri kullanılmıştır. Ön test olarak kullanılan her üç test, iki ay süren etimolojik ve morfolojik kelime öğretimi uygulaması sonrasında da son-test olarak her iki gruba verilmiştir. Deney grubunun katılımcıları için etimolojik ve morfolojik öğretim uygulanırken, kontrol grubundaki katılımcılara okullarının geleneksel kelime öğrenme yöntemi uygulanmıştır. Araştırmanın sonunda deney gurubu katılımcılarına açık uçlu anket verilmiş ve araştırmanın nitel verisi elde edilmiştir. Nicel ve nitel verilerden elde edilen sonuçlar, etimolojik ve morfolojik kelime öğretiminin deney grubundaki katılımcıların pasif ve aktif kelimelerin öğrenilip özümlenmesine ve yazımı üzerinde anlamlı ve olumlu bir etki gösterdiğini ortaya koymuştur.