Oyun temelli öğrenmenin lise öğrencilerinin kelime öğrenme motivasyonlarına etkisi

Oyun Temelli Öğrenme (OTÖ) ile ilgili mevcut araştırmalar ağırlıklı olarak dijital oyunlara odaklanırken, yüz yüze etkileşimi artırabilen, işbirliğine dayalı öğrenmeyi teşvik edebilen ve daha az teknolojik kaynak gerektiren dijital olmayan oyunların potansiyeli yeterince araştırılmamıştır. Bu çalışma, Türkiye'deki bir devlet okulu bağlamında, dijital olmayan oyun temelli öğrenme etkinliklerinin lise öğrencilerinin kelime edinme motivasyonunu nasıl etkilediğini araştırarak bu boşluğu doldurmayı amaçlamaktadır. İstatistiksel genellemeler sağlamak ve öğrenenlerin motivasyonu hakkında bilgi edinmek için hem nitel hem de nicel veriler kullanılmıştır. Nicel veriler, kelime öğrenme motivasyonu üzerine Likert ölçeği maddeleri içeren bir ön test ve son test anketi ile OTÖ etkinliklerinin uygulanmasından önce ve sonra öğrencilerin yanıtlarındaki değişiklikleri incelemek için sınıf gözlemleri yoluyla toplanmıştır. Nitel veriler ise yarı yapılandırılmış görüşmeler, araştırmacı günlükleri ve sınıf gözlemleri yoluyla toplanmıştır. 2024-2025 akademik yılında altı hafta boyunca haftada bir ders saati olmak üzere 12 sınıf gözlemi gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın nicel aşamasına toplam 64 öğrenci katılırken, nitel aşamasına 15 öğrenci katılmıştır. Çalışmanın bulguları, dijital olmayan oyun tabanlı öğrenme etkinliklerinin çoğu öğrencinin motivasyonunu artırdığını ve kelime öğrenmeyi daha eğlenceli hale getirdiğini ortaya koymuştur. Sonuç olarak, çalışmanın bulguları oyunların dil derslerine entegre edilmesinin öğrencilerin motivasyonunu bir miktar artırabileceği ve kelime dağarcığının gelişimini destekleyebileceğini öne sürmektedir. Anahtar Kelimeler: Dijital olmayan oyunlar, Kelime Öğrenimi, Motivasyon, Oyun Temelli Öğrenme,