Bilgisayar destekli matematik öğretiminin matematik öğretmen adaylarının öğrenmeye yönelik düşüncelerine (Bakışlarına) etkileri

Bu araştırmanın amacı bilgisayar destekli matematik öğretiminin (BDMÖ) matematik öğretmen adaylarının öğrenmeye yönelik düşüncelerine (bakışlarına) etkilerini araştırmaktır. Aynı zamanda matematik öğretmen adaylarının BDMÖ'ye ilişkin düşüncelerinin cinsiyete, kendisine ait bilgisayarı olup olmamasına, bilgisayar kullanım düzeyine, bilgisayar eğitimi alıp almama durumuna, bilgisayar kullanım sıklığına ve bölümü tercih nedenine göre farklılaşma olup olmaması araştırılmıştır. Araştırmada yarı deneysel yöntem kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini, üniversitelerin eğitim fakültelerinin matematik öğretmenliği bölümünde son sınıfta okuyan öğrenciler oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini ise, 2016-2017 eğitim-öğretim yılında Fırat Üniversitesi Eğitim Fakültesi matematik öğretmenliği bölümü son sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Örnekleme "Bilgisayar Destekli Matematik Öğretimi" anketi bilgisayar destekli matematik öğretimi ve uygulamaları anlatılmadan önce uygulanıp öğretmen adaylarının BDMÖ'ye yönelik ön düşünceleri belirlenmiştir. Daha sonra aynı anket örnekleme bilgisayar destekli matematik öğretimi anlatıldıktan sonra uygulanmıştır. Böylece BDMÖ'nün son sınıf öğretmen adaylarının öğrenmeye yönelik düşünceleri belirlenmiştir. Son olarak da 3 ay sonra "Bilgisayar Destekli Matematik Öğretimi" anketi son sınıf öğretmen adaylarına tekrar uygulanıp kalıcılık testi uygulanmıştır. Öğretmen adaylarının demografik özellikleri de aynı süreç içerisinde demografik bilgi formu ile toplanmıştır. Bu araştırma sonucunda öğretmen adaylarının BDMÖ uygulamalarından sonraki öğrenmeye yönelik düşüncelerinin uygulamadan önceki düşüncelerine göre olumlu yönde değiştiği ortaya çıkmıştır. Sonra yapılan kalıcılık testi sonuçları da öğretmen adaylarının BDMÖ'ye yönelik bakış açılarındaki kalıcılığın sürdüğünü göstermiştir. Cinsiyete göre BDMÖ düşüncelerinin karşılaştırılmasında erkek öğretmen adaylarının görüşleri ile bayan öğretmen adaylarının görüşlerinin arasında anlamlı farklılığın olduğu görülmüştür. Bu farklılık erkek öğretmen adaylarının görüşleri lehine olarak belirlenmiştir. Aday öğretmenlerin BDMÖ'ye yönelik düşüncelerinde kendisine ait bilgisayarı olup olmamasına, bilgisayar kullanım düzeyine, bilgisayar eğitimi alıp almama durumuna, bilgisayar kullanım sıklığına ve bölümü tercih nedenine göre farklılaşma olmadığı ortaya çıkmıştır. Yeni nesillerin yetiştiricileri olacak öğretmen adaylarının matematik öğrenme ortamlarında farklı yöntem olarak BDMÖ'yü kullanabilmeleri beklenmektedir. Bunun içinde öğretmen adaylarının lisans eğitimlerinde BDMÖ dersleri verilip mesleki gelişimleri güçlendirilmelidir. Anahtar Kelimeler: Bilgisayar Destekli Matematik Öğretimi, Öğretmen Adayları, BDMÖ'ye Yönelik Düşünceler