Sistemli çeviri eğitiminin, çalışma belleği, yürütücü işlevler ve dil yatkınlığı üzerindeki etkileri

Bu çalışma, çeviri alanında edinilen sistemli eğitimin dil yatkınlığı, çalışma belleği, dikkat kontrolü ve farklı dilbilgisi türleri üzerindeki etkilerini incelemiştir. Araştırmaya Çeviribilim, Yabancı Dil Eğitimi ve Siyaset Bilimi bölümlerinden toplam 365 lisans öğrencisi katılmıştır. Dil yatkınlığı, LLAMA test bataryası aracılığıyla ölçülmüştür. Yürütücü İşlevlerden Çalışma Belleği, Operation Span ve Symmetry Span görevleri ile Dikkat Kontrolü ise Flanker Squared, Simon Squared ve Stroop Squared görevleri ile ölçülmüştür. Ek olarak, Zaman-Kısıtlı Dilbilgisel Yargı Testi, Zaman-Kısıtsız Dilbilgisel Yargı Testi ve Üstdilbilgisi Testi uygulanmıştır. Sonuçlar, çeviri alanında edinilen sistemli eğitimin örtük öğrenme ve fonolojik işlemlemeyi ve yeni ses-sembol ilişkilerinin kurulma işlemlemesinde belleği etkilediğini göstermektedir. Söz konusu bulgular ayrıca çeviribilim öğrencilerinin üstdilbilgisi açısından başarılı performans sergilediklerini ortaya koymaktadır. Promax rotasyonlu Temel Bileşen Analizi, üç faktörden oluşan bir çözüm ortaya koymuştur. Birinci bileşenin kümesi, LLAMA F, SymSpan, OSpan, LLAMA B, LLAMA E ve Simon'dan gelen yüksek yüklerle birlikte, ortak bir yürütücü çalışma belleği boyutunu göstermektedir. İkinci bileşen, metalinguistik bilgi ve açık bilgi (bileşik puan) üzerinden gelen çok yüksek yüklerle açık ve kurala dayalı bir dil boyutunu göstermektedir. Üçüncü ve son bileşen ise Flanker Stroop ve LLAMA D'den gelen yüksek yüklerle ve ek olarak Simon'dan gelen daha düşük düzeyde bir yükleme ile bir engelleyici kontrol yapısını yansıtmaktadır.