Kelime kökleri öğretiminin İngilizce kelimelerin uzun dönem akılda kalıcılığı üzerine etkisi

Arkaplan: Kelime öğrenme deneyimi dil öğrenmenin en zaman alıcı yönü gibi görünmektedir. Öğrenciler, her şeye rağmen çoğu halde unutacakları, listeler halinde bağımsız kelimeleri ve sınav kelime listelerini ezberlemek için muazzam enerji harcamaktadır. Kelimeleri ezberlemek ve akılda tutmak için öğrencilerin benimsediği farklı öğrenme stratejileri mevcuttur. Kelimeleri parçalarına ayırmak bunlardan bir tanesi olsa da kelime kökleri ile öğrenmenin faydaları üzerine az sayıda çalışma vardır (Akarslan, 2013, Bellomo, 2005, 2009; Karlıova, 2009). Az sayıdaki bu çalışmalar Latin ve Yunan kökleriyle kelime öğretme ve öğrenmenin etkililiğini vurgular. Ancak, bu çalışmalarda bu stratejinin uzun dönem kalıcılık üzerine etkisi görülememektedir. Amaç: Bu çalışmanın amacı kelime köklerinin yeni öğrenilen kelimelerin uzun vadede akılda kalıcılığı ve öğrencilerin yaklaşımları üzerine etkisini incelemektir. Yöntem: Araştırma boyunca nitel verilerle destekli betimsel çalışılmıştır. Bir grup üniversite hazırlık öğrencisi (S=16) seçilmiştir. Öncelikle, grup ileri seviye kelimeler listesinden bilmediklerini seçmişlerdir. Çalışmada öğretmek amacıyla tamamen bilinmeyen kelimelerden yeni bir kelime listesi oluşturulmuştur. Bu listedeki hiç bir kelimeyi bilmediklerinden emin olmak için çoktan seçmeli sorular yerine onlardan kelimelerin anlamlarını yazmaları da istenmiştir. Bu yeni kelimeler, gruba kelime köklerinin yanı sıra ingilizce tanımları, türkçe eşdeğerleri ve örnek cümleler aracılığıyla öğretilmiştir. Yöntemin kısa dönem etkisini görmek için son test uygulanmıştır. Uzun vadede akılda kalıcılık miktarında fark var mı görmek için bir ay sonra aynı içerikle ikinci bir son test uygulanmıştır. Çalışmanın nirengi noktalarını artırmak için eğitmenden ve öğrencilerden günlük tutmaları istenmiştir. Onlara kelime kökleri ile öğrenim sürecini değerlendirmeleri için ayrıca açık uçlu sorular da sorulmuştur. Bunun dışında, kelimeleri testlerde nasıl hatırladıkları veya hatırlayamadıkları yüzyüze görüşmede sorulmuştur. Anahtar Kelimeler: Latin ve Yunan Kelime Kökleri Öğretimi, Kelimelerin Hafızada Tutulması, İngilizce Kelime Öğretimi