Koşullu cümlelerin öğretilmesinde dil öğrenme uygulamaları ve oyunların geleneksel dilbilgisi öğretimine karşı etkililiğinin araştırılması: Yarı deneysel bir çalışma

Yabancı dil olarak İngilizce öğretiminde dil bilgisi öğretiminin rolü uzun zamandır tartışma konusu olmuştur. Dil bilgisinin öğretilmesi, gerekip gerekmediği ve nasıl ele alınması gerektiği soruları çözülememiş bir sorun olarak kalmaktadır. Bu çalışma, geleneksel dil bilgisi öğretim yöntemlerine kıyasla koşullu cümleleri öğretmede dil öğrenme uygulamaları ve oyunlarının etkinliğini araştırmaktadır. Nitel veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşmeler ve nicel araçlar olarak ön test, son test ve gecikmeli son test kullanılmıştır. Gecikmeli son test, uzun vadeli hatırlamayı değerlendirmek için uygulamadan üç hafta sonra uygulanmıştır. Nitel veriler içerik analizi kullanılarak analiz edilirken, nicel veriler SPSS (sürüm 26.0, Armonk, NY: IBM Corp.) kullanılarak işlenmiştir. Bulgular hem öğrencilerin hem de öğretmenlerin dil öğrenme uygulamalarını ve oyunları yüksek oranda tercih ettiğini göstermektedir. Dahası, bu araçlar öğrencilerin dil bilgisi yapılarını hatırlamalarına önemli ölçüde katkıda bulunmuştur. Öğretmenler ayrıca bu yöntemleri dil bilgisi öğretiminde etkili ek kaynaklar olarak tercih ettiklerini bildirmişlerdir. Anahtar kelimeler: Şart Cümleleri, Dil Bilgisi, Dil Öğrenme Uygulamaları, Oyunlar,