İngilizce öğretmenlerinin 21. yüzyıl becerilerine ilişkin öz algısı, bu becerilerin öğretim ve değerlendirmedeki rolü

Bu çalışmanın amacı, İngilizce öğretmenlerinin 21. yüzyıl becerilerine ilişkin öz algılarını ve bu becerilerin öğretim ve değerlendirme süreçlerindeki rolünü araştırmaktır. Bu çalışmada, sıralı açıklayıcı bir yaklaşıma sahip olan karma yöntem araştırma deseninden yararlanılmıştır. Çalışmanın katılımcıları, çeşitli devlet ve özel hazırlık okullarında İngilizce öğreten 123 İngilizce öğretim görevlisidir. Nicel verileri toplamak için 21. Yüzyıl Öğretme ve Öğrenme Anketi kullanılmıştır. Nitel veriler, katılımcı eğitmenlerle yarı yapılandırılmış, yüz yüze, çevrimiçi ve yerinde görüşmeler yoluyla toplanmıştır. Son olarak, nitel araştırma verilerinin diğer kaynakları olarak farklı üniversitelerin hazırlık okullarından bir akademik yıl boyunca çeşitli değerlendirme araçları toplanmıştır. Birinci araştırma sorusu ve alt sorularını yanıtlamak için betimsel istatistikler, bağımsız örneklemler t-testi ve tek yönlü ANOVA, ikinci soru için SPSS istatistik yazılım programı kullanılarak verilere korelasyon istatistikleri uygulanmış, üçüncü, dördüncü ve beşinci sorular ise içerik analizi yoluyla analiz edilmiştir. İstatistiksel testler, eğitmenlerin cinsiyet, deneyim yılı, eğitim geçmişi (lisans, yüksek lisans, doktora) ve okul türü (özel ve devlet) demografik faktörleri arasında anlamlı bir farklılık olmadığını ortaya koymuştur. Bununla birlikte, çalışmada ölçülen tüm 21. yüzyıl becerileri arasında pozitif bir korelasyon bulunmuştur. Nitel veri sonuçları, eğitmenlerin 21. yüzyıl becerileri konusunda yeterli olması gerektiğini göstermiştir. Nitel veri sonuçları, eğitmenlerin sürekli mesleki gelişim yoluyla 21. yüzyıl becerilerini etkili bir şekilde entegre etmek için bilgi ve becerilerle donatılması gerektiğini göstermiştir. Ayrıca, farklı ve ilgi çekici öğretim uygulamalarının kullanılmasına ve yaratıcı ve teknolojiyle entegre değerlendirme yöntemlerinin uygulanmasına ihtiyaç vardır. Yabancı dil eğitmenleri bu noktaları ele alarak, öğrencileri 21. yüzyılda başarılı olmak için ihtiyaç duydukları becerilerle hazırlayan dinamik öğrenme ortamları yaratabilirler.