İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin üstbilişsel okuma stratejilerinin kullanımına ilişkin görüşleri

Yabancı bir dilde başarıya ulaşmanın anahtarı anlamadır. Okuyucular anlamakta zorluk yaşadıklarında, bu zorlukları aşmak için çeşitli stratejiler kullanırlar. Bu çalışmanın amacı, İngilizceyi yabancı bir dil olarak öğrenen öğrencilerin üstbilişsel okuma stratejileri hakkındaki görüşlerini belirlemektir. Çalışma, akademik metinleri okurken öğrencilerin üstbilişsel okuma stratejilerini kullanımı hakkındaki görüşlerini incelemektedir. Çalışma, öğrenciler arasındaki mevcut durumu tam olarak tanımlama amacıyla betimsel olarak tasarlanmıştır. Çalışmanın katılımcıları, İnönü Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu hazırlık sınıfında öğrenimlerine devam eden öğrencilerinden oluşmaktadır. Araştırma kapsamında öğrencilerin konuyla ilgili farkındalık düzeylerini belirlemek için nitel ve nicel araştırma yöntemleri kullanılmıştır. Veriler Mokhtari ve Sheorey'in (2002) Okuma Stratejileri Anketi ve yarı yapılandırılmış görüşmeler yoluyla toplanmıştır. Çalışmada, üstbilişsel okuma stratejilerinin okuma anlayışını ve akademik performansı iyileştirmedeki önemi ortaya çıkarılmıştır. Detaylı analiz, katılımcıların zor metinlerde ekstra dikkat gösterme, ana diline çeviri yapma ve daha iyi anlam için tekrar okuma gibi belirli stratejileri tercih ettiğini göstermiştir. Çalışmanın nitel verileri, özellikle referans materyalleri ve çeviri araçlarının kullanımıyla destek stratejilerine güçlü bir bağımlılığı göstererek, anlama konusunda dış yardıma ihtiyaç olduğunu ortaya koymaktadır.