Eğitim fakülteleri müzik eğitimi anabilim dalları orkestra ve yönetimi dersi öğretim sürecinin betimlenmesi ve değerlendirilmesi

Bu araştırmanın amacı, Eğitim Fakülteleri Müzik Eğitimi Anabilim Dalları ?Orkestra ve Yönetimi? dersinin öğretim sürecinin mevcut durumunu saptayıp değerlendirerek ve bazı önerilerde bulunarak daha işlevsel bir yapıya ve işlerliğe kavuşturulmasına katkıda bulunmaktır. Araştırmada bütüncül bir yaklaşımla nicel ve nitel boyutlu betimsel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini Türkiye'deki üniversitelerin Eğitim Fakültelerine bağlı Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümleri Müzik Eğitimi Anabilim Dalları'ndaki ?Orkestra ve Yönetimi? dersi öğretim elemanları ve bu dersi alan öğrenciler oluşturmaktadır. Araştırma probleminin çözümü için gereken veriler, ?Orkestra ve Yönetimi? dersi öğretim sürecinin tasarlanma, uygulanma ve değerlendirme durumlarını tespit etmeye yönelik olarak gerçekleştirilen literatür taraması, anket ve yapılandırılmış görüşme yoluyla toplanmıştır. iv Araştırma, Eğitim Fakülteleri Müzik Eğitimi Anabilim Dalları'nda 2006- 2007 eğitim-öğretim yılında görev yapıp ?Orkestra ve Yönetimi? dersini yürütmekte ve daha önceden yürütmüş olan öğretim elemanlarından ve bu dersi almış olan son sınıf öğrencilerinden oluşturulan örneklem üzerinden yapılmıştır. Anket ve görüşme formları öğretim elemanı ve öğrencilere göre yapılandırılarak uygulanmıştır. Verilerin istatistiksel çözümlemelerinde SPSS 12.0 paket programı içerisindeki çeşitli istatistiksel çözümleme tekniklerinden yararlanılmıştır. Bu bağlamda, frekans (f ), yüzde (%), aritmetik ortalama (? ), standart sapma (ss) ve karışık ölçümler için Mann Whitney U testi, Kruskall-Wallis testi ve Ki-Kare testi kullanılmıştır. İstatistiksel anlamlılık düzeyi olarak 0,05 seçilmiştir. Yapılan çözümlemeler sonucunda, ?Orkestra ve Yönetimi? dersi öğretim süreci açısından müzik eğitimi anabilim dallarında farklı uygulamaların mevcut olduğu, dersi yürüten öğretim elemanlarının çağdaş bir öğretim programına sahip olmadıkları ve yönetme teknikleri ve becerileriyle ilgili etkinliklere oldukça az yer verdikleri ortaya çıkmıştır. İlgili öğretim elemanı ve öğrenci görüşlerinin alınması ve literatür taraması yoluyla toplanan veriler ve bunlardan elde edilen bulgular doğrultusunda dersle ilgili bir çerçeve program oluşturulmuştur. Programda çağdaş bir öğretim programında yer alması gereken tüm ögelere yer vermeye özen gösterilmiştir. Bu programın dersin öğretim süreci açısından ilgili kişilere ve dersle ilgili program geliştirme çalışmalarına ışık tutacağı beklentisiyle ve dersin daha işlevsel bir yapıya ve işlerliğe kavuşturulmasına yönelik çeşitli önerilerde bulunulmuştur.