Eğitim fakültelerinde okutulan öğretmenlik meslek bilgisi ders içeriklerinin öğretmen, öğretim elemanı ve öğrenci görüşlerine göre değerlendirilmesi

Bu araştırmanın genel amacı; üniversitelerin eğitim fakültelerinde okutulan öğretmenlik meslek bilgisi ders içeriklerinin; öğretmen, öğretim elemanı ve öğretmen adaylarının görüşlerine dayalı olarak değerlendirilmesidir. Bu genel amaç çerçevesinde çalışmada şu alt amaçlara da cevap aranmıştır:1-Eğitim fakültelerinde okutulan öğretmenlik meslek bilgisi ders içeriklerine yönelik öğretmen, öğretim elemanı ve öğrencilerin görüşleri nelerdir?2- Eğitim fakültelerinde okutulan öğretmenlik meslek bilgisi ders içeriklerine yönelik öğretmen, öğretim elemanı ve öğrencilerin görüşleri arasında; a) cinsiyet, b) branş, c) kıdem ve d) unvan değişkenlerine göre anlamlı bir fark var mıdır?Araştırma betimsel nitelikte ve tarama modelindedir. Araştırmanın evrenini, 2010?2011 öğretim yılında Siirt ve Dicle üniversitelerinin eğitim fakültelerinde öğrenim gören son sınıf öğrencileri ile bu fakültelerde görev yapan öğretim elemanları ve bu üniversitelerin bulunduğu Siirt ve Diyarbakır illerinde görev yapan ortaöğretim öğretmenleri oluşturmaktadır. Örneklem ise, ilgili evrende yer alan ve araştırmaya katılmayı kabul eden 375 öğrenci, 351 öğretmen ve 48 öğretim elemanından oluşturulmuştur.Veriler, araştırmacı tarafından geliştirilen beşli likert türü maddelerin yer aldığı ölçekle elde edilmiştir. Verilerin çözümlenmesinde, frekans, yüzde, aritmetik ortalama, ?t? testi, varyans analizi, Kruskal-Wallis testi, Mann Whitney U testleri kullanılmıştır. Verilerin analizinden elde edilen bulgular şu şekilde özetlenebilir:Araştırmaya katılan öğretmen, öğretim elemanı ve öğrenciler, eğitim fakültelerinde okutulan ÖMB ders içeriklerinin, Batı kültürünün (ABD ve AB) ürünü ve hegemonyasında olduğu düşünmekte ve bu durumu rahatsız edici bulmaktadır. Araştırmaya katılanlara göre, bu hegemonyanın nedenleri, ülkemizin Batılılaşma çabası, ülkemizin bilim, kültür ve sanat alanlarındaki üretim yetersizlikleri ile küreselleşme ve AB'dir. Araştırmaya katılanlar, eğitim fakültelerinde okutulan ÖMB ders içeriklerinin Batı kültürüne dayalı olmasını, öğrencilerin ahlaki gelişimi ve değerler eğitimi bakımından riskli bulmuşlardır. Katılımcıların eğitimde arzu ettikleri model, milli-evrensel bilgiler ile yerli-yabancı düşünürlerin fikirlerine dayalı olan bir denge modelidir.Araştırmaya katılanlar, tam bağımsızlığın, eğitimde de bağımsız olmayı gerektirdiğini düşünmektedir ve bağımsız, özgün ve milli bir eğitim sisteminin gerekli olduğu yönünde görüş bildirmişlerdir. Katılımcılar genel olarak, bağımsız, özgün ve milli bir eğitim sistemi tesis etmede; tarihimizden örnek alma ile tarihimizdeki başarılı örnekleri günümüze uyarlama şeklindeki yaklaşımlara sıcak bakmışlardır. Bunun sağlanmasında ise, başta öğretmenler olmak üzere MEB ve üniversitelerden beklenti içindedirler.Anahtar Kelimeler: Eğitimsel bağımsızlık, Öğretmenlik meslek bilgisi dersleri, Öğretmen yetiştirme, Öğremen adayları