Eğitim yönetimi ve öğretim yöntemleri ilişkisi kapsamında drama yönteminin değerlendirilmesi

EĞ T M YÖNET M ve ÖĞRET M YÖNTEMLER L ŞK S KAPSAMINDADRAMA YÖNTEM N N DEĞERLEND R LMESÖZETBu araştırmada ?Eğitim Yönetimi ve Öğretim Yöntemleri lişkisi Kapsamında DramaYönteminin Değerlendirilmesi ? başlığı altında drama yöntemi ile geleneksel yöntemin bilişselalan basamağına göre öğrenci başarılarına ve drama yönteminin öğrencilerin derslere karşıtutumlarına yönelik etkileri saptanmaya çalışılmıştır. Araştırma; giriş ve problem durumu,oyun ve drama, eğitim-öğretim sürecinde drama, eğitim sürecinde drama programınınplanlanması, ilgili araştırmalar, yöntem, bulgular ve yorumlar, sonuç, tartışma ve önerilerolmak üzere sekiz bölüm altında toplanmıştır.Yapılan araştırma kapsamında lköğretim üçüncü sınıf Hayat Bilgisi dersinin 23 Nisan UlusalEgemenlik ve Çocuk Bayramı ünitesi seçilmiştir. Seçilen ünite kontrol grubuna gelenekselöğretim yöntemi, deney grubuna ise drama yöntemi kullanılarak işlenmiştir. Öğrencilerinaraştırma sonunda nasıl bir farklılaşma gösterdiklerini tespit etmek amacıyla ünite başında vekonu sonunda olmak üzere daha önceden Bilişsel Alanın ?Bilgi?, ?Kavrama? ve ?Uygulama?basamaklarına göre hazırlanan öğrenci başarı testi ve tutum ölçekleri uygulanmıştır.Başarı testi ve tutum ölçeği vasıtasıyla elde edilen veriler amaçlara uygun olarak frekans (f),yüzde (%), aritmetik ortalama ( x ), standart sapma (ss) ve t testi kullanılarak analiz edilmiştir.Gruplar arasında anlamlı bir farkın olup olmadığı α=0,01 düzeyinde test edilmiştir.Araştırmada drama yönteminin uygulandığı deney grubu ile geleneksel öğretim yöntemininuygulandığı kontrol grubunu oluşturan öğrenci gruplarının ünite sonucunda uygulanan başarıtestinin Bilgi Basamağındaki başarı düzeylerinin birbirlerine yakın oldukları görülmekleberaber kavrama ve uygulama basamağındaki başarı düzeyleri arasında önemli bir farkolduğunu göstermektedir. Drama yönteminin uygulandığı sınıfta bulunan öğrenciler, kavramave uygulama basamağında geleneksel yöntemin uygulandığı sınıfta bulunan öğrencilerdendaha başarılı oldukları saptanmıştır. Yine araştırmada drama yönteminin öğrencilerin derseyönelik tutumlarında olumlu katkı sağladığı görülmektedir.Anahtar Kelimeler: eğitim yönetimi, drama, geleneksel yöntem, bilişsel alan, öğrenci tutumu