"Elektrik Devreleri" ünitesinde 2D teknoloji destekli öğrenme galerisi yönteminin uygulanmasının etkililiği

Bu araştırma "Elektrik Devreleri" ünitesinde 2D teknoloji destekli öğrenme galerisi yönteminin uygulanmasının 7. Sınıf öğrencilerinin akademik başarılarına ve 21. Yüzyıl becerilerine etkisini incelemektedir. Araştırmanın çalışma grubu ulaşılabilir örnekleme yöntemiyle belirlenmiştir. Çalışma 2023-2024 eğitim öğretim yılında Batı Karadeniz bölgesinden seçilen Milli Eğitim Bakanlığa bağlı bir ortaokulun 7. Sınıf seviyesinde öğrenim gören 45 öğrencisiyle gerçekleştirilmiştir. Araştırmada yöntem olarak ön test- son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmada deney ve kontrol grubu yansız şekilde oluşturularak bir grup deney ve bir grup kontrol grubu belirlenmiştir. Öğretim süreci deney grubundaki öğrencilerle 2D teknoloji destekli öğrenme galerisi yöntemine dayalı gerçekleştirilirken kontrol grubundaki öğretim sürecinde ise teknolojik cihaz kullanılmadan fen bilimleri öğretim programında belirtilen mevcut yönteme bağlı kalınarak işlenmiştir. Araştırma kapsamında "Elektrik Devreleri Ünitesi Kavram Testi" ve "Kapsamlı 21. Yüzyıl Becerileri Ölçeği" ön test- son test olarak uygulanmıştır. Araştırma süreci sonunda ise deney grubu öğrencilerine "Yarı Yapılandırılmış Görüşme Formu" uygulanmıştır. Araştırmada 2D teknoloji destekli öğrenme galerisi yönteminin etkililiği ortaya koyabilmek adına "Elektrik Devreleri Ünitesi Kavram Testi" ve "Kapsamlı 21. Yüzyıl Becerileri Ölçeği" veri toplama araçlarına kovaryant analizi (ANCOVA) yapılmıştır. ANCOVA analizi incelendiğinde; deney ve kontrol gruplarında yer alan öğrencilerin "Elektrik Devreleri Ünitesi Kavram Testi" nin son testinde aldıkları puanlar arasında deney grubu lehine istatistiksel olarak anlamlı bir fark vardır. "Kapsamlı 21. Yüzyıl Becerileri Ölçeği" nin "Eleştirel Düşünme ve Problem Çözme Becerisi" ve "Girişimcilik ve Öz Yönetim Becerisi" faktörlerine ait son testlerinde deney ve kontrol gruplarında yer alan öğrencilerin aldıkları puanlar arasında deney grubu lehine istatistiksel olarak anlamlı farklılıkları vardır. Kapsamlı 21. Yüzyıl Becerileri Ölçeği' nin diğer faktörlerine ait son testlerinde deney ve kontrol gruplarında yer alan öğrencilerin aldıkları puanlar arasında deney grubu lehine istatistiksel olarak anlamlı farklılıklar yoktur. Uygulanan görüşme formunda öğrenciler uygulanan 2D teknoloji destekli öğrenme galerisi yöntemiyle ilgili olumlu ve olumsuz yönlerde görüş bildirerek önerilerde bulunmuşlardır. Elde edilen sonuçlara göre 2D teknoloji destekli öğrenme galerisi yönteminin deney grubu öğrencilerinin akademik başarılarını artırdığı ve 21. Yüzyıl becerilerinin gelişmesini desteklediği söylenebilir.