İngilizce öğrenen yetişkin Türk öğrencilerinin dinleme/konuşma becerilerinin çevriyazı yöntemi aracılığı ile geliştirilmesi: Durum çalışması

Bu araştırmanın amacı ana dili İngilizce olmayan öğrencilerin konuşma becerilerini çevriyazı yöntemi ile, konuşmalarının üzerinde yaptıkları düzeltme ve değiştirmeler ile geliştirmektir. Öğrencilerin konuşma becerilerini geliştirme odaklı bu çalışma, ayrıca öğrencilerin güçlü ve zayıf yönlerinin farkına varmalarını, kendi öğrenmelerinin sorumluluğunu almalarını, ve onları özerk öğrenen olmaya bir adım daha yaklaştırmayı da amaçlamaktadır. Araştırma Türkiye'de özel bir üniversitenin Hazırlık Program'ında, 13 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Farklı bölümlere sahip olan katılımcılar için İngilizce hazırlık eğitimi zorunludur. Veriler üç aşamada toplanmıştır. Her hafta öğrenciler tek ya da ikili olarak kendilerine verilen konular üzerinde yapmış oldukları konuşmaları kaydettiler ve çevriyazılarını hazırladılar. Bu çevriyazılar üzerinde düzeltme ve değişiklik yaptıktan sonra, o haftaki performanslarıyla ilgili bir öz değerlendirme formu doldurdular. Bu süreçte öğretmen bir yol gösterici konumunda öğrencilerin yanında bulunmuştur. Altı haftalık çalışmanın ardından araştırmacı, süreci değerlendirmek ve çalışma hakkında geri bildirim almak amacı ile 11 öğrenci ile bireysel olarak görüşmeler yapmıştır. Araştırmacı çevriyazıları, öz değerlendirme formlarını, ve mülakatları incelemiştir. Bu incelemeler sonucu ortaya çıkan sonuçlar çevriyazı yönteminin öğrencilerin konuşma becerileri üzerinde bir ölçüde etkili olduğunu ortaya koymuştur. Buna ek olarak, bu yöntem katılımcıların öz değerlendirme becerileri üzerinde de olumlu bir etki göstermiştir. Öğrenciler ile yapılan bire bir görüşmeler, bütün katılımcıların çevriyazı yönteminin öğrenmeleri üzerindeki etkisinin farkına vardığını, ve onların daha fazla İngilizce konuşmak için kendilerine olan güvenlerini arttırdığını ortaya koymuştur. Bütün katılımcılar çevriyazı çalışmasına karşı olumlu bir tutum geliştirmiş, öğrenmenin farklı boyutlarının farkına varabilmiş, ve kendi öğrenme süreçlerine farklı açılardan bakabilme şansı bulmuşlardır.