Devlete bağlı ilköğretim okullarındaki İngilizce öğretmenlerinin sınıfta TKY ilkelerinin kullanımlarının değerlendirilmesi

İngiliz dili öğretiminde kalite, dünyanın birçok ülkesinde son zamanlarda çok büyük birilgi alanı olmuştur. Türkiye'de Milli Eğitim Bakanlığı, 1990' lı yıllarda devlete bağlıtüm ilköğretim okullarında Toplam Kalite Yönetimi (TKY) felsefesini başlatmıştır.Buna paralel olarak, 6., 7. ve 8. sınıflardaki İngilizce öğretmenlerinin TKY ilkelerinisınıflarda ne ölçüde kullanabildikleri araştırma konusu olmaya başlamıştır. Bu yüzden,bu çalışma devlete bağlı tüm ilköğretim okullarında, İngilizce öğretmenlerinin TKYilkelerini sınıf içindeki uygulamalarının değerlendirilmesini amaçlamaktadır. Buçalışmada, Adana'nın Seyhan ve Yüreğir ilçelerinden toplam 54 okuldan 150 İngilizceöğretmenine ulaşılmıştır ve TKY ilkelerinin sınıf içindeki uygulamalarıyla ilgiligörüşlerini ortaya çıkarmak için geliştirilmiş bir ölçek dağıtılmıştır. Ayrıca, ikideğişkenin (kıdem ve hizmet içi eğitimi) öğretmenlerin sınıflardaki TKYuygulamalarını etkileyip etkilemediğine bakılmıştır. Ölçeklerden elde edilen verileridesteklemek için, 10 tane öğretmenin dersleri gözlemlenmiştir. Toplanan verilerinışığında, bu çalışma İngilizce öğretmenlerinin, TKY'nin sürekli gelişim ve öğretim-değerlendirme ilkelerinin sınıflardaki uygulamalarıyla ilgili, yoğun bir hizmetiçieğitime ihtiyaç duyduklarını göstermektedir.Anahtar Kelimeler: Toplam Kalite Yönetimi, İngilizce Yabancı Dil Öğretmenleri,Sürekli Gelişim, Öğretim-Değerlendirme, Devlete Bağlı İlköğretim Okulları