Bir devlet üniversitesinin İngilizce hazırlık programının CIPP modeli ile değerlendirilmesi

İngilizce dil eğitimine olan ilginin artması dil programlarının değerlendirildiği çalışmalarının önemini artırmıştır. Bu çalışmaların amacı, programların etkili olup olmadığı veya geliştirilmesinin gerekip gerekmediği konusunda program paydaşlarının karar vermelerine yardımcı olmak üzere bilgi toplamaktır. Bu çalışmanın amacı Stufflebeam'in (1971) CIPP modeli kullanılarak öğrencilerin, öğretim görevlilerinin ve program yöneticilerinin programın hedefleri, içeriği, öğretim teknikleri, materyaller, ölçme-değerlendirme araçları hakkındaki görüşlerini ve öğrencilerin yabancı dil becerini ne ölçüde geliştirdikleri hakkındaki fikirlerini almaktır. Çalışmada hem nicel hem de nitel verilerin toplandığı karma yöntemli bir yaklaşım benimsenmiştir. Veri toplama araçları olarak anketler, yarı yapılandırılmış görüşmeler ve dökümanlar kullanılmıştır. Nicel veriler SPSS 25.0 ile, nitel veriler ise tematik analiz yöntemi ile analiz edilmiştir. 161 öğrenci ankete, 21 öğrenci ve 8 öğretim görevlisi ile 2 yönetici yarı yapılandırılmış görüşmelere katılım göstermiştir. Araştırmanın sonuçlarına göre katılımcıların program hakkındaki görüşleri genel olarak olumlu bulunmuştur. Öğretim elemanları, kullanılan materyaller ve konuşma dersleri, programın güçlü yönleri olarak belirtilmiştir. Ancak, programın çevrimiçi olarak uygulanması ve konuşma derslerinin yetersizliği konusunda endişeler dile getirilmiştir. Sonuç olarak, öğrencilerin ihtiyaç ve beklentilerinden dolayı, kapsamlı bir ihtiyaç analizi yapılmasının gerekli olduğu belirlenmiştir. Programın daha etkili olması için ölçme ve değerlendirme araçlarında bazı düzenlemelerin yapılması gerektiği önerilmiştir.