Türkiye'de okutmanlar tarafından kullanılan yansıtıcı öğretim araçları hakkında bir durum çalışması

Öğretmen gelişimi son zamanlarda tüm dünyada ki eğitim fakülteleri öğretim bölümlerinin müfredatları arasında yer alan en popüler konulardan biridir. Öğretmen eğitiminin hizmet içi çalışmaları gitgide önem kazanmaktadır. Yansıtıcı öğretim de bu konuda ki en önemli yöntemlerden biridir. Öğretim ile ilgili bu son gelişmeler göz önüne alındığında, bu çalışmanın amacı, Türkiye'de ki kimi kamu ve vakıf üniversitelerinde ki öğretim elemanları tarafından kullanılan yansıtıcı öğretim araçlarını tespit etmektir. Yansıtıcı öğretim hizmet öncesi ve hizmet içi eğitim programlarında sıklıkla görülmesine rağmen yansıtıcı öğretimin sınıflarda uygulanması hakkında ayrıntılı bilgi eksikliği ve uygulamada sorunlar olduğu bilinmektedir. Yansıtıcı öğretim öncelikle John Dewey ile ortaya çıkmıştır. Dewey'e (1993) göre, yansıtıcı uygulamanın amacı, öğretmenlerin eylem ve kararlarının etkileri ile sonuçlarının irdelenmesi ve de bu inceleme sonucunda ortaya çıkan verilerin gelişerek öğretimin ihtiyaca göre devamlılığının sağlanmasıdır. Yansıtıcı öğretim ilk sahneye çıktığından bu yana, birçok değişikliğe uğramıştır ancak yine de hayat boyu öğrenme sistemine rehberlik etmesi açısından önemini devam ettirmektedir. Bu çalışmada amaç, yansıtıcı öğretim araçlarının hangilerinin okutmanlar tarafından kullanıldığını tespit edip ardından bu araçlar tarafından sağlanan verilerin verimliliğinin karşılaştırılmasıdır. Araştırmanın temel amacı, öncelikle okutmanların vermekte oldukları dersler ile ilgili yansıtma yapıp yapmadıklarını tespit etmektir. Ek olarak Türkiye'de okutmanlar tarafından kullanılan yansıtıcı öğretim araçlarını tespit etmek ve bu araçlardan alınan verimin derecesini karşılaştırmaktır. Ayrıca çalışma kapsamında okutmanlar görüntü kaydı, ses kaydı ve günlük tutma araçlarını kendi sınıflarında uygulayarak elde ettikleri verileri karşılaştırmaktadırlar. Çalışma sonunda kullanılmakta olan araçlar belirlenip aralarında ki verimlilik değişkenleri ile birlikte tartışılmıştır. Çalışma kapsamında kullanılan araçların olumlu ve olumsuz yönleri gerekçeleri ile durum çalışması şeklinde sunulmuştur. Anahtar Kelimeler: Öğretmen eğitimi, yansıtıcı öğretim, yansıtıcı öğretim araçları, yabancı dil eğitimi