Öğretmen adaylarının staj öğretmenlerinden İngilizce öğretmenliği stajı sürecinde beklentileri ve deneyimleri

Staj öğretmeni ve öğretmen adaylarının ilişkisi, öğretmenlik uygulaması prosedürünün en önemli yönlerinden biridir. Ek olarak, öğretmen adaylarının staj yaptıkları öğretmenlerden beklentileri, süreç hakkında bilgi verebilir. Yükseköğretim Kurulu'na göre staj öğretmenlerin İngilizce öğretmenlik stajı sürecinde belirli resmi görev ve sorumlulukları vardır. Buna göre staj yapan öğretmenler, öğretmen adaylarının faaliyetleri hakkında önerilerde bulunmak; faaliyetleri yönlendirmek, izlemek, değerlendirmek, öğretmen adaylarının gelişimini izlemek ve bu doğrultuda onlara rehberlik etmektir. Ancak staj öğretmenin bu sorumlulukları ne ölçüde tamamladığı tartışmalıdır. Ayrıca öğretmen adaylarının stajlarında bu görevleri bekleyip beklemedikleri de sorgulanabilir. Bu çalışmada öğretmen adaylarının staj sürecinden beklentileri ve deneyimleri üzerinde çalışılmıştır. Spesifik olarak, öğretmen adaylarının genel öğretim yeterlikleri, 21. yüzyıl becerileri ve mentorluk becerileri gibi yönlerden beklentileri vurgulanır. Öğretmen adaylarının beklenti ve deneyimlerinin tüm yönlerini kapsayacak şekilde karma araştırma tasarımı kullanılarak araştırıldı. Uygulama öncesi ve sonrası çevrimiçi anketler ile öğretmen adaylarının beklenti ve deneyimleri anlaşılmıştır. Ayrıca, çevrimiçi anketlere eklenen görüşmeler ve açık uçlu sorulardan öğretmen adayları için ideal staj öğretmeni anlaşılmıştır. Toplanan nicel veriler, Google Office uygulamaları ile betimsel analizler yapılarak sadeleştirilmektedir. Öğretmen adaylarının görüşlerinin benzerliklerini ve farklılıklarını vurgulamak için nitel veriler için içerik analizi kullanılmıştır. Mevcut bulgulara göre öğretmen adaylarının geribildirime, samimiyete, öğrencilere karşı enerjik ve kibar olmaya, öğretmen adaylarına meslektaş gibi davranmaya, yansıtmaya, kariyer kararlarında rehberlik etmeye vb. ihtiyaçları vardır. Eylem ve davranışların çoğu gerçekçi olmasa da duygusal destekleyici eylemlerdir. politika belgelerinde belirtilmemiştir. Öğretmen adaylarının beklenti ve deneyimleri nicel olarak incelendiğinde, öğretmen adaylarını geleceğin meslektaşları olarak görme ve erişilebilirlik beklentilerinin karşılandığı ve okul ortamının tanıtılmasının beklenenden daha az olduğu açıktır. 21. yüzyıl becerileri, genel öğretim yetkinlikleri ve rehberlik uygulamalarını içeren staj yapan öğretmenlerin diğer görevleri, beklenenden biraz daha düşüktür. Sertifika kriterlerinin iyileştirilmesi, sertifika prosedürü ve staj yapan öğretmenlerin rolleri ve görevleri konusunda eğitilmesi gibi öneriler, öğretmen adayları ile ilişkileri geliştirmek için önerilmiştir.