Pandemi sonrası ortaokul matematik öğretmenlerinin dijital yeterliliklerinin incelenmesi: Karma yöntemli bir çalışma

Bu sıralı açıklayıcı karma yöntem çalışması, ortaokul matematik öğretmenlerinin dijital yeterliliklerini pandemi sonrası dönemde araştırmayı amaçlamaktadır. Özellikle, pandemi deneyimlerinden kaynaklanabilecek olası nedenleri keşfetmek üzerinde durulmuştur. Çalışma, Türkiye'de 44 nicel ve 10 nitel evre katılımcısı ile yürütülmüştür Bu çalışma, dijital yeterlilik düzeylerinin cinsiyet, eğitim geçmişi ve öğretim deneyimine bağlı olası farklılıkları incelemektedir. Ayrıca, katılımcıların dijital yeterliliklerle ilgili algı ve uygulamalarını da araştırmaktadır. Veriler, eğitimciler için dijital yeterlilik ölçeği ve yarı yapılandırılmış görüşmeler yoluyla toplanmıştır. Bulgular, kadın katılımcıların alan 6 hariç tüm DigCompEdu çerçevesi alanlarında erkeklere göre daha yüksek puan aldığını, yüksek lisans derecesine sahip katılımcıların lisans derecesine sahip olanlara kıyasla Profesyonel İş Birliği alanında daha yüksek puan aldığını ve katılımcıların öğretim deneyimi yıllarına göre dijital yeterlilikleri açısından istatiksel olarak anlamlı bir farklılık göstermediğini belirtmektedir. Katılımcıların çoğu, dijital yeterliliklerinin gerçek düzeylerinden daha yüksek olduğunu algılamış ve COVID-19 pandemisi sırasındaki deneyimlerinin, öğretim ve iletişim için daha fazla dijital teknoloji kullanımı ve özgüvenlerini etkilediğini ortaya koymuştur. Bu çalışma, nicel ve nitel verilerin derinlemesine analizi aracılığıyla ortaokul matematik öğretmenlerinin dijital yeterlilik seviyelerine ilişkin ampirik veriler sunarak literatüre katkıda bulunmaktadır. Araştırma ve uygulama için sonuçlar, müfredat tasarımcıları ve matematik eğitimcileri için öneriler ve olası gelecek araştırma yönlendirmeleri de tartışılmaktadır.