Öğrencilerin İngilizce yazma becerisi ile ilgili adalet algısının araştırılması

Bu çalışma, İngilizce Hazırlık Programında öğrencilerin yazma değerlendirmesine ilişkin adalet algılarını ve yabancı dil olarak İngilizce öğrenenlerin adalet algılarının yeterlilik seviyelerine ve cinsiyetlerine göre farklılık gösterip göstermediğini araştırmayı amaçlamıştır. Çalışmanın bir diğer amacı da öğrenci ve öğretim elemanı katılımcılarına göre yazma değerlendirmelerinde adalet algılarını geliştirmenin bir yolu olup olmadığını belirlemektir. Bu çalışmada hem nicel hem de nitel veriler toplanmıştır. Nicel veriler 64 orta ve 73 orta-üst düzey öğrenciden Adalet Barometresi (FB) aracılığıyla toplanırken, nitel veriler 13 öğrencinin katıldığı görüşmeler ve 10 öğretim elemanı tarafından yazılı olarak yanıtlanan anket soruları aracılığıyla toplanmıştır. Nicel veriler tanımlayıcı ve yorumlayıcı istatistiklerle analiz edilmiştir. Nitel verileri analiz etmek için içerik analizi yapılmıştır. Bulgular, yazma değerlendirmesine ilişkin adalet algılarında orta ve üst orta düzey öğrencilerin yanı sıra kız ve erkek öğrenciler arasında anlamlı bir istatistiksel fark olmadığını ortaya koymuştur. Son olarak, öğrenci görüşmelerinden ve öğretmen yansımalarından elde edilen adalet algılarına ilişkin nitel araştırma bulguları, adalet algılarını besleyebilecek bazı ortak temaları ortaya çıkarmıştır. Bu bulgulara dayanarak, çalışma pedagojik çıkarımlarda ve ileriye yönelik araştırmalar için önerilerde bulunmuştur.