Türk ebeveynlerin erken yaşta dil eğitimine katılımını keşfetmek

Çocuğun hayatında ilk beş yıl sosyal ve dil gelişimi açısından çok önemlidir. Bu yüzden erken yaşta yabancı dil öğrenimi ülkemiz dahil olmak üzere dünyada bir çok ülkede yaygınlaşmıştır. Ülkemizde devlet okullarında ikinci sınıfta ingilizce eğitimi başlarken özel okullarda anasınıflarında başlamaktadır. Ancak dil eğitimine erken yaşta başlamak kadar çevre de oldukça önemlidir. Bu çevreyi oluşturan en başta ebeveynlerdir. Bu çalışmanın amacı da ebeveynlerin çocuklarının dil eğitimine ne ölçüde katılım sağladıklarını araştırmaktır. Çalışma Tarsus'ta bulunan 3 okulda gerçekleştirilmiştir. Bu okulların okul öncesi ve ilkokul 1-2.sınıf öğrenci velilerine anket gönüllülük esasına göre uygulanmıştır. Elde edilen veriler SPSS programı ile analiz edilip ebeveynlerin demografik özelliklerinin İngilizce eğitimine katılımları üzerinde bir etkisinin olup olmadığı somut bir şekilde sonuca bağlanmıştır. Daha sonra velilerle görüşme de yapılmıştır. Bu görüşmeler kısa bir bilgilendirme ardından kayıt altına alınmıştır. Görüşme transkriptinden ortaya çıkan temalar tek tek analiz edilerek okunup onlardan kodlar çıkarılmıştır. Temaları desteklemek için tekrar tekrar okunup alıntılar çıkarıldı, kategorize edildi ve yorumlandı.