International english teachers' perceptions of English as an international language

Uluslararası dil olarak İngilizce (UDİ) ve bunun İngilizce dil öğretimi (İDÖ) bakımından içerimleri konusunda son yirmi yıl içerisinde çok verimli tartışmalar yaşandı. Bu alanda birçok araştırmacı kimlik ve ses, dilbilimsel yayılmacılık ve İngilizceyi yabancı dil olarak konuşanlar ile onların İngilizce kullanımının önemi gibi konulara belli bir derinlikte değindi. Ne var ki, bu çalışmaların çoğu, en başta dilbilgisi olmak üzere dilin diğer özelliklerini ve her dilin sahip olabileceği, kendi imgesini yansıtmak ve yerel ses ile kültürü geliştirmek gibi sosyal işlevleri ele almadan geçmiştir.Bu çalışma, yukarıda belirtilen boşlukları doldurmak amacıyla yapıldı. Keşif ve karşılaştırmaya dayalı bir yol izlemeye çalışacak olan metin, bu anlamda, farklı ülkelerden İngilizce öğretmenlerinin bizzat yaptıkları derslerde telaffuz, dilbilgisi ve kültür anlamında UDİ'yi ne ölçüde kabul ettiklerini ve Genişleyen, Dış ve İç Halka ülkelerinden İngilizce öğretmenlerinin UDİ kavrayışlarında birbirlerinden ne ölçüde farklılaştıklarını araştırmayı hedefliyor. Buna yönelik olarak, internet aracılığıyla bir anket yapılıp 14 yarı-yapılandırılmış görüşme gerçekleştirildi ve 71 farklı ülkeden 448 İngilizce öğretmeninin görüşleri alındı.Elde edilen verinin nicel ve nitel analizi, İngilizceyi ana dili gibi telaffuz etmenin, farklı ülkelerden İngilizce öğretmenlerinin gözünde nihai amaç olmadığını ama çalışma örneklemini oluşturan bu öğretmenler için, standart İngilizce dilbilgisinin telaffuzdan daha önemli bir yere sahip olduğunu gösterdi. Öğretmenlerin çoğu, farklı ülkelerin yaşam ve kültürünü konu alan bir içeriği tercih etmekte, ancak yerel kültürlere yer verilmesi yönünde desteklerini de belirtmektedir. İngilizcenin uluslararası kullanımının ortaya çıkardığı meseleler konusunda öğretmenler arasında yüksek bir farkındalık seviyesi gözlemlenmiştir. Fikirlerini belirten öğretmenlerin büyük kısmı, Bu Doğrultuda, İngilizce kullanımında ortaya çıkan farklı örgülerin ne öğretilmesi gerektiği konusundaki düşünceleri etkilemesi gerektiğine inanmaktadır.Bu çalışmanın sonuçlarının, İDÖ uygulayıcılarına, özellikle de materyal/müfredat tasarımcılarına yardımcı olması ve hem öğretmenlerin hem de tasarımcıların İngilizceyi ana dili olarak konuşanların normlarına ve UDİ konusundaki kavrayışlarına olan bağlılıklarını gözden geçirmelerine vesile olması umulur.