Fen bilgisi öğretmen adaylarının fen öğretimi yaklaşımlarının incelenmesi

Bu çalışmanın amacı, fen bilgisi öğretmen adaylarının fen öğretimine yönelik yaklaşımları ve zihinsel modellerinin neler olduğunu ortaya çıkarmaktır.Karma yöntem desenlerinden açıklayıcı desenin kullanıldığı bu araştırmanın örneklemini 2015-2016, 2016-2017 eğitim öğretim yıllarında bir devlet üniversitesinde Fen Bilgisi Eğitimi Anabilim Dalı dördüncü sınıfta öğrenim gören42'si kız 20'si erkek olmak üzere toplam 62 öğretmen adayı oluşturmaktadır.Araştırmanın nitel çalışma grubunu nicel çalışma grubunda yer alan 6 öğretmen adayı oluşturmaktadır.Araştırmanın nicel verileri "Fen Öğretimi Çizim Testi (DASTT-C)",Öğretim Stilleri Anketi ve Öğretime Bakış Açısı Ölçeği kullanılarak toplanmıştır.Ayrıca öğretmen adaylarının uygulamalarının nasıl olduğunu net bir şekilde ortaya koyabilmek amacıyla araştırmanın nitel verilerini oluşturan 6 öğretmen adayı ile yarı yapılandırılmış görüşme ve ders gözlemleri yapılmıştır.Araştırma sonunda fen öğretimi çizim testi sonucuna göre öğretmen adaylarının yarısından fazlasının öğretmen-öğrenci merkezli öğretimi benimsediği tespit edilmiştir.Öğretmen adaylarının öğretim stilleri araştırmacı,öğretime bakış açıları ise bağlamcı-relativist oldukları belirlenmiştir.Öğretmenlik uygulaması kapsamında ise çoğunluğun öğretmen merkezli öğretime yönelik uygulamalarda bulundukları tespit edilmiştir.