Fen Bilimleri öğretmenlerinin derslerde sergilediği proaktif davranışların, öğrencilerin girişimcilık yetkinlikleri, akademik başarıları ve tutumları üzerindeki etkisinin incelenmesi

Bu araştırmanın amacı, Öz Belirleme Kuramını temele alarak geliştirilen proaktif yaklaşımla hazırlanmış Fen öğretimi programıyla ortaokul öğrencilerinin girşimimcilik becerilerine, akademik başarılarına ve astronomi tutumlarına etkisini incelemektir. Ortaokul öğrencilerinin girişimcilik becerilerini geliştirmek için Öz Belirleme Kuramını temele alan proaktif yaklaşımla hazırlanan Fen öğretimi programının etkisini inceleyen bu çalışma, yarı deneysel bir araştırmadır. Çalışmada "öntestsontest kontrol gruplu yarı deneysel model" kullanılmıştır. Çalışma grubu Adana ili merkezindeki bir ortaokulda 2022-2023 eğitimöğretim yılında altıncı sınıfta öğrenim gören öğrencilerden oluşmaktadır. Çalışmaya katılan gönüllü 98 öğrencinin 53'ü deney 45'i kontrol grubunu oluşturmaktadır. Araştırmada deney grubu öğrencilerine Güneş Sistemi ve Tutulmalar Ünitesi için hazırlanmış üç hafta süren bir müdahale programı uygulanmıştır. Kontrol grubuna MEB 6. sınıf fen bilimleri ders kitabı, EBA video ve uygulamalarını içeren sunuş yoluyla öğretim tekniği uygulanmıştır. Deney ve kontrol grubunun uygulanan 3 haftalık program sonrasındaki ortaya çıkan değişimlerini incelemek için elde edilen ölçme sonuçlarının ortalamaları bağımsız gruplar t-testi ile karşılaştırılmıştır. Araştırma sonucunda Öz Belirleme Kuramını temele alarak geliştirilen proaktif yaklaşımla hazırlanmış Fen öğretimi programının, ortaokul öğrencilerinin girişimcilik becerilerini ve akademik başarılarını arttırdığı fakat öğrencilerin astronomiye yönelik tutumunu etkilemediği bulunmuştur. Anahtar kelimeler: Girişimcilik eğitimi, proaktiflik, proaktif eğitim, fen eğitimi, öz belirleme kuramı, astronomi