Fen bilimleri öğretmenlerinin eTwinning projeleri hakkındaki görüşleri

Bu araştırmada, kalite etiketi sahibi fen bilimleri öğretmenlerinin eTwinning projeleri hakkındaki görüşlerinin derinlemesine incelenmesi amaçlanmıştır. Elde edilen verilerin derinlemesine incelenmesi amacıyla araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması modeli kullanılmıştır. Çalışma grubu seçimi yapılırken, amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme yöntemi tercih edilerek bilgi açısından zengin durumların ortaya çıkması hedeflenmiştir. Bu sebeple ölçüt olarak belirlediğimiz özellikleri taşıyan fen bilimleri öğretmenleri arasından, kalite etiketine sahip, her biri farklı bir ilde ya da farklı bir yerleşim yerinde, farklı projelerde ve farklı okul olanaklarında çalışan öğretmenlerden gönüllülük esasına bağlı olarak sekiz fen bilimi öğretmeni ile çalışılmıştır. Her bir katılımcı ayrı bir durum olarak görülmekte olduğundan durum çalışması desenleri içerisinden bütüncül çoklu durum çalışması tercih edilmiştir. Araştırmanın verileri araştırmacı tarafından katılımcıların eTwinning projelerine yönelik görüşlerini belirlemek üzere hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla toplanmıştır. Elde edilen bulgular içerik analizi yöntemi ile analiz edilmiştir. Çalışma sonucunda elde edilen bulgular: "eTwinning projelerine ilişkin algılar", "eTwinning projelerine katılım nedenleri", "eTwinning projelerinin kazandırdıkları", "eTwinning projeleri ile ilgili problemler ve çözüm önerileri" ve "eTwinning projeleri hakkında yapılan eğitimlere ilişkin öneriler" temaları altında incelenmiştir. Birinci temaya ilişkin yapılan analizler sonucunda, katılımcıların eTwinning projelerini, çağdaş ve yapılandırmacı öğretim yaklaşımlarını gerçekleştirebildikleri, öğretmen ve öğrencilerin teknolojik gelişimini sağlayan, olumlu duyuşsal özelliklerini ve iletişimi güçlendiren aynı zamanda akademik çalışmalarına katkı sağlayan, bir platform olarak algıladıkları belirlenmiştir. İkinci temaya ilişkin analizler sonucunda, katılımcıların eTwinning projelerine proje tabanlı çalışma olanağı sağladığı, mesleki, kişisel ve öğrenci gelişimi desteklediği, merak uyandırdığı ve uygulanabilir olduğu için katıldıklarını ifade ettikleri sonucuna ulaşılmıştır. Üçüncü temaya ilişkin analizler sonucunda, katılımcıların hem öğretmen hem de öğrenci açasından eTwinning projelerinin 21. Yüzyıl becerilerinin, teknoloji kullanım bilgisinin ve yabancı dil bilgisinin gelişimine katkı sağladığını ifade ettikleri belirlenmiştir. Ayrıca katılımcılar eTwinning projelerinin öğretmenler açısından mesleki gelişimi sağlama, öğrenciler açısından ise akademik başarıyı arttırma bakımından katkı sağladığını vurgulamışlardır. Dördüncü alt temaya ilişkin analizler sonucunda, katılımcıların zaman, internet ve teknoloji yetersizliği, proje ortaklarının ilgisizliği, proje çalışmalarının iş yükü, proje çalışmalarının karşılıksız olması, proje başlangıcındaki deneyimsizlikler, yeterli destek alamama gibi sorunlar yaşadıkları belirlenmiştir. Bu sorunlara ilişkin olarak katılımcılar eTwinning projelerinin ders dışı egzersiz olarak sayılmasını veya seçmeli ders olarak belirlenmesini, projelerin amacının çok iyi belirlenmesini, eTwinning projelerine öğretmen hareketliliğine olanak sağlaması açısından bütçe verilmesini, aktif eTwinner'ların koordinatörlüğünde projeler oluşturulmasını, farklı branşlardan ortaklar ile projelerin yapılmasını ve eTwinning projeleri ile ilgili hizmet içi eğitimlerin verilmesini önermişlerdir. Beşinci alt temaya ilişkin analizler sonucunda, katılımcıların eTwinning proje sürecinde farklı eğitimler aldıkları belirlenmiştir. Katılımcıların proje başlangıç süreci, ders planı hazırlama süreci, içerik oluşturma süreci, konu ve tema belirleme süreci, web 2.0 araçlarının kullanımını öğrenme, farklı proje fikirleri ortaya çıkarma ile ilgili eğitim önerilerinde bulundukları belirlenmiştir. Eğitim Bilişim Ağı (EBA) online, eTwinning öğrenme platformu, İl MEM'ler, European Schoolnet, School Education Gateway, UDS içerik geliştirme uzmanları, deneyimli eTwinner'lar tarafından verilen eğitimleri önerdikleri belirlenmiştir.