Fen bilimleri öğretmenlerinin mesleki kariyerlerinde karşılaştığı problemler

Günümüzde öğretmenlik mesleği öğrencilere eğitim ve öğretim yolculuklarında ışık tutma ve rehber olma konusunda büyük paya sahiptir. Öğretmenler gelecek nesillerin karakterini, değerlerini, ilgi, yetenek ve kişiliklerini geliştirmeleri için onları eğiten, bilgi, beceri, tutum ve yaşam becerilerini geliştiren, onları karşılaşacakları zorluklara hazırlayan, topluma faydalı bireyler olarak yetiştiren değerlerimizdir. Dünyanın her yerinde öğretmenlerin toplum için önemli role sahip olduğu aşikardır. Öğretmenlerin göreve ilk başladıkları yıllarda öz yeterliliklerinden ya da çevresel etmenlerden kaynaklanabilecek problemler ile karşılaştıkları ön görülmektedir. Bu yaşayabilecekleri problemler eğitimin kalitesine olumsuz yönde etki edebilir. Bu çalışmada göreve yeni başlayan ya da az tecrübeli öğretmenlerin karşılaşabileceği muhtemel eksiklikler, yetersizlikler ve olumsuzluklar tespit edilmeye çalışılmıştır. Pedagojik, akademik ve benzeri öğretmenlik öz yeterlilikleri, hizmet bölgesi ve okulunun yeterlilikleri, öğrenci yeterlilikleri ve öğretim programı hakkında görüşleri olarak dört alt problem oluşturulmuştur. Çalışmada nicel araştırma yöntemlerinden tarama modeli kullanılmıştır. Tarama modellerinden ise kesitsel yöntem ve geçmişe dönük tarama yöntemi tercih edilmiştir. Çalışmada 55 katılımcı 0-3 yıl tecrübeli ve 36 katılımcı 4 yıl ve üzeri tecrübeli fen bilimleri öğretmenlerinden oluşmaktadır. Nicel veri toplamak için araştırmacı tarafından hazırlanan anket soruları kullanılmıştır. Anket soruları hazırlanırken toplam 8 uzmandan görüş alınmıştır. Anket soruları internet ortamına aktarılıp birçok öğretmene ulaştırılmış ve katılımın gönüllülük esaslı olduğu belirtirmiştir. İstenilen görev süresine göre katılımcı seçildiği için çalışmanın örneklemi uygun örnekleme yöntemi ile belirlenmiştir. Çalışma sonucunda tecrübeli öğretmenlerin göreve başladıklarında kendilerini çoğunlukla yeterli görmedikleri bulunmuştur. Az tecrübeli öğretmenlerin ise tecrübeli öğretmenlere göre kendilerini daha yeterli bulduğu sonucuna ulaşılmıştır. Hizmet öncesi dönemde aldıkları eğitimlerin özellikle de okul deneyimi ve öğretmenlik uygulaması gibi uygulamalı eğitimlerin yetersiz olduğunu düşündükleri, pedagojik alanda eksiklikler hissettikleri ve bu eksiklikleri zamanla tecrübe kazanarak geliştirdikleri sonuçlarına ulaşılmıştır. Öğretmenlerin özellikle ilk görev yerlerinde okulların birçok alanda yetersizliğe sahip olduğu, ilk görev yerlerinde bölgedeki kültüre ve coğrafi şartlara uyum sağlamakta zorlandıkları, aday öğretmenlik döneminde yeterli rehberlik ve yönlendirme alamadıkları, covid19 gibi salgın hastalıklardan dolayı kaygı yaşadıklarını ve bulaş riskinin motivasyonlarını düşürdüğü sonuçlarına ulaşılmıştır. Öğrencilerin hazırbulunuşluk seviyelerinin, fen öğretimi için temel matematik ve Türkçe seviyelerinin yetersiz olduğu, öğrencilerin okul disiplini ve öğrenme motivasyonlarının düşük olduğu, öğrencilerin uzaktan eğitim için gerekli öz disipline sahip olmadığı ve öğrencilerinde covid19 salgın hastalığından dolayı devamsızlık yapmaya meyilli oldukları sonuçlarına ulaşılmıştır. Öğretim programı hususunda ise 2018 programının önceki programlara göre bazı eksikliklerin giderilerek daha iyi hale getirildiği ancak yine de eksiklikler içerdiği sonuçlarına ulaşılmıştır.