Fen öğretiminde ipuçları ve dönüt-düzeltme işlemlerinin erişi düzeyine etkisi

ÖZET Bu araştırma, fen öğretiminde ipuçları ve dönüt-düzeltme işlemlerinin öğrencilerin erişi düzeylerine etkisi olup olmadığını ortaya koymak amacıyla yapılmıştır. Araştırma, 1992-1993 öğretim yılı ikinci yarıyılında, Kütahya Lisesi ortaokul ikinci sınıf öğrencileri üzerinde gerçekleştirilmiştir. Deneysel nitelikteki bu araştırmanın denekleri, anket soruları ve öntest puanları göz önünde bulundurularak denkleştirilmiştir. Denkleştirilmiş grupları oluşturmak için her sınıftan 23 öğrenci seçilerek üç grup (n= 69) oluşturulmuştur. Öğrenciler, deney ve kontrol gruplarına yansız atamayla atanmıştır. Birinci deney grubunda, öğrencilere dönüt-düzeltme işlemleri uygulanmış; ikinci deney grubunda, birinci deney grubundaki işlemlere ek olarak öğrencilere "uygun" ipuçları verilmiş; kontrol grubunda ise, bu işlemlerin hiçbiri uygulanmamıştır. Verilerin toplanmasında, anket ve Ünite Erişi Testi'nden yararlanılmıştır. Araştırma ünitesi ile ilgili davranışları yoklayan Ünite Erişi Testi, her üç gruba da ünitenin öğretiminden önce öntest, ünitenin öğretiminden sonra da sontest olarak uygulanmıştır. Bu test, ayrıca, birinci ve ikinci deney gruplarında, öğrencilerin öğrenme eksiklerini saptamak amacıyla, dönüt-düzeltme işlemlerinden önce de uygulanmıştır. Araştırmanın denencelerinde; deney ve kontrol gruplarındaki öğrencilerin erişi düzeyleri arasında deney grupları lehine; deney grupları arasında da, ikinci deney grubu lehine anlamlı farklar olduğu öne sürülmüştür. Denencelerin sınanmasında tek yönlü varyans analizi ile t testi kullanılmış ve anlamlılık düzeyi olarak da 0.05 alınmıştır. Yapılan analizlerden sonra şu sonuçlara varılmıştır: 1. Birinci ve ikinci deney gruplarındaki öğrencilerin erişi düzeyleri ile kontrol grubundaki öğrencilerin erişi düzeyleri arasında deney grupları lehine anlamlı bir fark bulunmuştur. 2. Birinci ve ikinci deney gruplarındaki öğrencilerin erişi düzeyleri arasında anlamlı bir fark bulunmamıştır.