Fen öğretiminde oyun temelli öğrenmenin girişimcilik ve akademik başarı üzerindeki etkisi

Günümüz dünyasında bilim ve teknoloji hızla ilerlemektedir. Bilgi ve teknoloji çağındaki gelişmeleri yakalayabilmek için Fen öğretim programlarının vizyonu değişmektedir. Fen bilimleri dersi öğretim programları matematik, teknoloji ve mühendislik alanlarının eklenmesiyle güncellenmiş, bireylere 21. yy becerilerini kazandıracak şekilde yeniden düzenlenmiştir. Bu araştırmada Fen öğretiminde oyun temelli öğrenmenin girişimcilik ve akademik başarı üzerindeki etkisi incelenmiştir. Araştırmada ön-test ve son-teste dayalı yarı deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini Adana ilinde bulunan bir ortaokulun 7. Sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. 46 öğrenci (23 deney 23 kontrol grubu) olacak şekilde 5 hafta süren bir uygulama süreci planlanmıştır. Deney grubunda oyun temelli olacak şekilde dersler işlenirken, kontrol grubunda mevcut ders kazanımlarına uygun olacak şekilde geleneksel yöntemle dersler işlenmiştir. Akademik başarı testi ve Girişimcilik Becerileri Ölçeği ile veriler toplanmıştır. Analiz sonucunda Betimsel istatistik, Shapiro Wilk ve Mann-Whitney U sonuçları SPSS programı ile bulunmuştur. Bu çalışma sonucunda oyun temelli öğrenme yaklaşımının öğrencilerin akademik başarılarında anlamlı fark yarattığı ve bu farkın deney grubu lehine olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Oyun temelli öğrenme yaklaşımının girişimcilik becerilerine ise istatistiksel anlamda bir fark yaratmadığı ve etkisinin olmadığı bulgularla belirtilmiştir. Anahtar kelimeler: Oyun temelli öğrenme, Girişimcilik Becerileri