Fiziksel etkinlik kartları uygulamasının ilköğretim öğrencilerinin beden eğitimi derslerindeki fiziksel aktivite düzeyleri, ders içerikleri ve öğretmen davranışları üzerine etkisi

Bu çalışmanın amacı Fiziksel Aktivite Kartlarının ilköğretimokullarındaki birinci, ikinci ve üçüncü sınıflarda okuyan öğrencilerin fizikselaktivite seviyelerine, ders içeriklerine, öğretmen davranışlarına, aynı zamanda dakız ve erkek öğrencilerin fiziksel aktivite seviyelerine etkisini araştırmaktır. Buamaçla Muğla İli merkez ilçeden seçilen 7 okul, 24 öğretmen ve 384 öğrencidirekt sistematik gözlem aracı olan SOFIT ile gözlenmiştir.Elde edilen bulgulara göre fiziksel aktivite kartları öğrencileriderste daha "aktif" kılmamıştır. "Yürüme" ve "koşma" seviyeleri düşerken"ayakta" durma seviyeleri artmıştır. Bununla birlikte, orta ve yüksek şiddettekifiziksel aktivite seviyelerinde de (OYŞFA) azalma söz konusudur. İlkgözlemlerde deney ve kontrol gruplarındaki öğrencilerin "OYŞFA" değerlerineredeyse %50 iken, ikinci gözlemlerde bu oran her iki grupta da düşmüştür. Budüşüş deney grubundaki öğrenciler için daha belirgin olmuştur.Ders içeriği açısından bakıldığında fiziksel aktivite kartları iledersler daha çok "beceri" ağırlıklı işlenmiştir. İlk gözlemlere kıyasla "Oyun" ve"serbest oyun" oranları düşmüştür.Öğretmenler fiziksel aktivite kartlarıyla işledikleri derslerdeöğrencileri daha çok "egzersize teşvik" etmişlerdir. Bu olumlu gelişmeye paralelolarak öğrencileri daha az "serbest" bırakmışlar, daha az ders dışı işlerle (diğer)ilgilenmişlerdir.