Fiziksel modeller yardımıyla sınıf öğretmenlerine temel astronomi konularının öğretimi

Bu çalışmanın amacı sınıf öğretmenlerinin temel astronomi konularındaki hazır bulunuşluklarının belirlenmesi ve İlköğretim hayat bilgisi ve fen bilimleri derslerinin Öğretim Programında yer alan temel astronomi konularının fiziksel modeller kullanılarak sınıf öğretmenlerinin temel astronomi konularındaki başarılarının değişiminin araştırılmasıdır. Kolay ulaşılabilir örneklem tekniği kullanılarak yapılan bu çalışmada, araştırmanın örneklemini 2021-2022 Eğitim-Öğretim yılında Samsun ili Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı okullarda görev yapan gönüllü 30 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Uygulanan bu eğitim modeli ile öğretmenler temel astronomi konularını yaparak ve yaşayarak öğrenmiş ve sürece aktif bir şekilde katılmışlardır. Karma araştırma yöntemi tercih edilen bu çalışmada, nicel veriler zayıf deneysel desen ile gerçekleşmiştir. Ön test, son test ve kalıcılık testi uygulanmıştır. Nitel verileri ise Astronomi Başarı Testi içerisinde yer alan 1,4,6, ve 8. sorularda yer alan açık uçlu sorular ve araştırma öncesinde hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme formları oluşturmaktadır. Araştırmadan elde edilen nicel ve nitel veriler birleştirme (çeşitleme) deseni tercih edilerek analiz edilmiştir. Nicel veriler SPSS 21.0 paket programı ile analiz edilmiştir. Nitel veriler ise içerik analizi tekniği kullanılarak analiz edilmiştir. Yapılan analizler sonucunda öğretmenlerin bazı temel astronomi konularında hazır bulunuşluklarının düşük olduğu görülmüştür. Bunun yanında tek gruba ait ön test-son test değerleri arasında anlamlı bir fark olduğu ve modellerle yapılan etkinlik öğretmenlerin akademik başarısını arttırdığı görülmüştür. Bu sonuçlardan yola çıkarak, İlköğretim hayat bilgisi ve fen bilimleri derslerinin müfredatlarında yer alan temel astronomi konularının öğretiminde, öğrencilerin öğretimde aktif olacağı şekilde fiziksel model kullanımının etkili olacağı önerilmiştir.