Fransızca öğrencilerinin yabancı dil sözlü iletişim becerilerine yönelik tutumlarının değerlendirilmesi Gazi Üniversitesi hazırlık okulu çalışması

La présente recherche vise à contribuer à l'apprentissage de la langue française en analysant les attitudes des apprenants à l'Université Gazi dans l' année scolaire 2011-2012.En ce qui concerne la route, dans la première partie, nous avons étudié sur les perspectifs généraux de notre recherche. Celle de la deuxième se compose de l'expression de la communication, des compétences communicatives et de l'expression orale. Nous avons dressé un rapide aperçu des méthodes communicatives et du Cadre Européen Commun de Référence. Nous avons traité la notion "attitude" et son effet dans l'apprentissage de langue étrangère dans la troisième partie. Nous avons terminé nos recherches par une analyse des données en fonction des renseignements fournis dans les enquêtes et leurs résultats pratiques pour l'apprentissage. Nous espérons qu'elle va être une ressource utile pour les professeurs de langue étrangère et les chercheurs qui travaillent dans ce domaine.Au début de notre recherche nous avons demandé aux apprenants de décrire leurs idées sur les difficultés de s'exprimer dans le français langue étrangère. Après avoir examiné les données des apprenants, nous avons remarqué que leurs données correspondent exactement au questionnaire de Yelok (2009) qui nous inspire de créer notre modèle. Nous avons appliqué notre enquête en turc construite des données des participants étant de vrais débutants. Notre grille qui favorise aux apprenants une occasion pour exprimer leurs difficultés et leurs opinions en toute liberté se constitue de deux parties. L'enquête se forme des grilles avec les questions composées sur une échelle fermée à fréquences qui vont de 1 à 5 (tout à fait désaccord, désaccord, hésitant, d'accord, tout à fait d'accord) et nous avons ajouté une partie significative (l'âge, le genre, le type de lycée, le revenu familial) et nous avons analysé les résultats avec le logiciel SPSS version 16.0 et les tests d'ANOVA (analyse de variance). Et nous les avons examinés en détail en collectant des réponses de 73 apprenants.Notre recherche empirique fondée sur les données personnelles montre que les futurs-enseignants ont des attitudes positives à l'égard de la production orale en français langue étrangère. Selon une question posée aux apprenants, la timidité ne les empêche pas au cours de parler devant les autres. Les réactions du professeur les influencent beaucoup, le stress interrompt souvent leur prononciation et à travers les témoignages des apprenants, nous avons pu constater qu' ils ont du mal à se sentir suffisant pour enrichir leur vocabulaire, à ne pas avoir d'occasion de pratique, à penser en turc.À l'aide de ces données nous avons présenté une partie de proposition pour compléter le manque de l'enseignement de la production orale.