A structural equation model on translanguaging practices, foreign language classroom anxiety, reconceptualized l2 motivational self system, and foreign language achievement of emergent bilinguals

Bu çalışmanın amacı gelişmekte olan iki dilli bireylerin diller arası geçişlilik uygulamaları, yabancı dil sınıf kaygısı, yeniden kavramsallaştırılmış yabancı dil motivasyonel benlik sistemleri ve İngilizce başarı puanları arasındaki ilişkiyi araştırmaktır. Bu amaçla, çalışmaya bir üniversitenin hazırlık okulunda okuyan 386 A1 ve A2 seviyesindeki İngilizce öğrencisi katılmıştır. Nicel veriler, 45 maddelik bir anket ile elde edilmiştir. İlk olarak, Diller Arası Geçişlilik Uygulamaları Ölçeği'ne verilen yanıtlar için açımlayıcı faktör analizi uygulanmış ve iki faktör keşfedilmiştir. Daha sonra tüm veriler ölçüm modeli geçerliği ve güvenirliği için uyarlanmış ve test edilmiştir. Smart PLS (Versiyon 3.2.9) ile analiz edilen kısmi en küçük kareler yapısal eşitlik modellemesi sonuçları diller arası geçişlilik uygulamaları, yabancı dil sınıf kaygısı ve yeniden kavramsallaştırılmış yabancı dil motivasyonel benlik sistemleri arasında istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki olduğunu ortaya koymuştur. Ancak, diller arası geçişlilik uygulamaları ve İngilizce başarı puanları arasındaki ilişki istatistiksel olarak anlamlı bulunmamıştır.