Gezi-gözlem ve inceleme yönteminin 6.sınıf sosyal bilgiler programı ülkemizin kaynakları ünitesindeki öğrenci başarılarına etkisi

Bu çalışmanın amacı, İlköğretim 6.Sınıf Sosyal Bilgiler Dersi, Ülkemizin Kaynakları Ünitesinde Gezi-Gözlem ve İnceleme Öğretim Yönteminin öğrencilerin akademik başarılarına etkisini belirlemektir.Bu araştırmada, ön test-son test kontrol gruplu deneysel desen uygulanmıştır. Araştırmanın verisi, `Ülkemizde Ekonomik Faaliyetler' başarı testi, ön test ve son test olarak uygulanmış ve toplanmıştır. Araştırma deneysel çalışması, 2007- 2008 eğitim ve öğretim yılı ikinci yarıyılında gerçekleştirilmiştir. Bu çalışmanın örneklemini, Zonguldak Karadeniz Ereğli'deki Gülüç Vesile Dikmen İlköğretim Okulunda öğrenim görmekte olan 56 İlköğretim 6.sınıf öğrencisi oluşturmuştur. Araştırmada, `Ülkemizde Ekonomik Faaliyetler' konusu; kontrol grubunda, anlatım ve soru-cevap yöntemleri kullanılarak; deney grubunda ise gezi- gözlem ve inceleme yöntemi kullanılarak işlenmiştir.Veri analizi yapılırken SPSS 15,0 paket programı kullanılmış, P=0,05 anlamlılık düzeyi olarak kabul edilmiştir. Veri analizinde İlişkili örneklem t- testi veİlişkisiz örneklem t- testi kullanılmıştır. İstatistikli olarak değerlendirilen sonuçlar şunlardır:Hem deney hem de kontrol grubundaki öğrencilerin, sosyal bilgiler dersindeki Ülkemizin Kaynakları ünitesine yönelik basarı düzeylerinin, uygulamadan önce düşük olduğu görülmüştür.Gezi- gözlem ve inceleme yöntemi kullanılarak öğrenim gören deney grubu öğrencileri, `Ülkemizin Kaynakları' ünitesini öğrenmede, geleneksel anlatım yönteminin uygulandığı kontrol grubu öğrencilerinden daha başarılı olmuşlardır.Geleneksel öğretim metoduyla uygulanan anlatım, bu ünitedeki öğrenci başarı düzeyini arttırmada etkili olmuştur fakat örnek grupla karşılaştırıldığında bu grubun düzeyi daha düşüktür.Anahtar kelimeler: Gezi-Gözlem ve İnceleme Yöntemi, Geleneksel Öğretim Yöntemleri, Sosyal Bilgiler Öğretimi