Görsel sanatlar öğretmeni yetiştirme sürecinde özerklik geliştirilmesine ilişkin a/r/tografi araştırması

Görsel sanatlar öğretmeni adaylarının mesleki özerkliklerinin geliştirilmesinde a/r/tografinin ortaya koyduğu sanatsal ve pedagojik olasılıkları sorgulamanın ve deneyim temelli uygulamalar ile öğretmen adaylarını kendilerinden başlayan özerk öğretmen kimliği keşfine çıkarmanın hedeflendiği bu araştırmada, sanat temelli bir araştırma metodolojisi olan a/r/tografi yöntemi kullanılmıştır. 2022-2023 Öğretim Yılı Bahar Dönemi'nde Eskişehir Anadolu Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Resim-İş Öğretmenliği Programı'nda eğitimine devam eden ve "Görsel Sanatlar Öğrenme ve Öğretim Yaklaşımları II" dersini alan sekiz öğretmen adayı ve araştırmacının katılımı ile gerçekleşen araştırmada veriler; araştırmacı ve katılımcı günlükleri, bireysel ve odak grup görüşmeleri ve araştırmacı gözlemleri aracılığıyla toplanmıştır. Rizomatik veri analizinin kullanıldığı araştırmada veriler, kavramlar arası ilişkisellikleri gösteren rizom haritaları ile anlamlandırılmıştır. Öğretmen özerkliğinin gelişiminde; sanat temelli sorgulamaların, geçmiş yaşam uzantılarının, deneyim temelli uygulamaların ve kendilik bilgisinin etkili olduğunun görüldüğü araştırmada, a/r/tografi ile yaratılan pedagojik ve sanatsal olasılıkların; öğretmen adaylarının kendi öz benliklerine, motivasyonlarına ve öz farkındalıklarına dayalı, sanatçı, araştırmacı ve öğrenen kimlikleri çerçevesinde çoğullaşan özerk bir öğretmen kimliği yapılandırmalarına katkı sağladığı sonucuna ulaşılmıştır.