Hibrit koçluk destekli öğretimin 5.Sınıf matematik dersinde öğrencilerin akademik başarılarına etkisi

Dünya değişim ve gelişim göstermektedir. Değişen dünyaya uyum sağlamak ama-cıyla her alanda büyük değişiklikler gerçekleşmektedir. Dünyanın hızla değişmesi ve bü-tünleşmesi her alanda olduğu gibi eğitim sistemini de etkilemiştir. Eğitim sistemi yaşanan bu değişimlerin en somut yansımalarının olduğu alandır. Eğitim alanındaki çalışmalar uzaktan eğitimin, ömür boyu eğitime katkısının büyük olduğunu göstermektedir. Teknolo-jinin eğitime yansıması sadece okullarda karşılanan bir ihtiyaç olmaktan öte eğitim ve öğ-retimin bir bütün olarak düşünüldüğünde; eğitimin tamamlayıcı yönü ortaya çıkmaktatır. Artık geleneksel eğitim yerini öğrenci merkezli eğitime bırakmıştır. Kullanılan öğretimde öğrencinin merkeze alındığı eğitimle, teknolojik araçlardan daha fazla yararlanılmış, öğ-rencinin bireysel farklılıkları dikkate alınmış, bilginin tek kaynaktan ulaşılması engellenmiş ve öğretime farklı bir bakış açısı getirilmiştir. Bu bakış açısı; sorgulayan, eleştiren, e-birey olma yolunda kendisini yenileyen, bilim ve teknolojiye uyum sağlayan, araştıran bir birey görüntüsü oluşturmuştur. Öğrenenin merkeze alındığı ve bireysel öğrenmenin ön planda olduğu öğrenme stilleri ön plana çıkmıştır Öğrencinin başarılı olabilmesi, sürecin daha etkili ve ekonomik olması amacıyla hem yüz yüze iletişim halinde olduğu hem de çevrimiçi iletişim yollarına imkân veren bir sisteme ihtiyaç duyulmaktadır. Hibrit koçluk hem teknolojinin eğitime yansımasını hem de örgün eğitimin okul dışı etkinlikler ile tamamlayıcı yönünü kuvvetlendirir ve öğrencilere değişen dünyanın etkilerinde teknolojiyi eğitime dâhil etmelerinde yardımcı olur. Hibrit koçluk sisteminin esnek yapılı sayesinde eğitime kanalize edilmesini kolay olacaktır. Hibrit koçluk aynı zamanda bireysel öğrenmeye destek verir. Bu çalışmada hibrit koçluk uygulamasının ortaokul 5.sınıf öğrencilerinin matematik dersindeki belirlenen hedef becerileri öğrenme düzeylerine etkileri değerlendirilmiştir. Ayrıca, araştırmaya katılan öğrencilerin hibrit koçluğuna ilişkin görüşleri incelenmiştir. Çalışmanın katılımcıları bir ortaokulda öğrenim gören 5.sınıf düzeyindeki yirmiyedi öğrencidir. Araştırma bulguları hibrit koçluk destekli öğretimin öğrencilerin hedef becerileri edinimi, kalıcılığı ve genellemesinin sağlanması üzerinde etkili olduğunu göstermiştir. Katılımcıların koçluk uygulaması ile öğretime ilişkin görüşlerinin ise olumlu olduğu sonucuna varılmıştır. Anahtar Kelimeler: Hibrit Koçluk, Akademik Başarı, Matematik dersi.