Teacher and student interest, quality of motivation and engagement in content-based EAP classes

Bu çalışmanın amacı, ENG 101/ 102 öğretim görevlilerinin ve öğrencilerin içerik temelli EAP derslerinde gösterdikleri motivasyon nitelikleri (Kontrollü ya da özerk motivasyon gibi) ve ders temalarına olan ilgileri ile öğrencilerin aracı ve davranışsal katılımları arasındaki ilişkiyi araştırmaktır. Çalışma, Ankara'da eğitim dili İngilizce olan, özel bir üniversitede gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın katılımcıları zorunlu İngilizce ve kompozisyon derslerini alan 52 üniversite birinci sınıf öğrencisidir (Yüzde 51'i kız, yüzde 49'u erkek öğrenci; yaş ortalaması = 19.59, SD = 0.5). Hiyerarşik regresyon analizlerinin sonuçları, öğrencilerin ENG 101/102 derslerinin temalarına olan ilgilerinin, derslerdeki özerk motivasyonları ile davranışsal ve aracı katılımları için anlamlı ve pozitif bir yordalayıcı olduğunu göstermiştir. Bunun yanı sıra, analiz sonuçları, öğretim görevlilerinin ENG 101/102 derslerini vermek konusundaki algılanan motivasyon nitelikleri ile öğrencilerin derste gösterdiği motivasyon nitelikleri arasında anlamlı ve pozitif bir korelasyon olduğunu göstermiştir. Diğer yandan, bulgulara göre, öğretim görevlilerinin ve öğrencilerin ENG 101/102 derslerinin temalarına gösterdikleri ilgi ve heves, öğrencilerin aracı katılımlarını anlamlı ve pozitif bir şekilde tahmin ederken, öğrencilerin davranışsal katılımı yalnızca ENG 101/102 derslerine gösterdikleri özerk motivasyon ve ders temalarına olan ilgileri ile tahmin edilmiştir. Elde edilen bulgular ışığında uygulama için çeşitli öneriler sunulmuştur.