İlköğretim 6-8. sınıf öğrencilerinin istatistik temsil biçimlerini kullanma becerilerinin belirlenmesi

Yenilenen ilköğretim matematik programında yer alan istatistik öğrenme alanıyla öğrencilere günlük yaşamda kullanabilecekleri ve matematiksel düşünme becerilerini geliştirebilecekleri yeni bilgi ve becerileri kazandırmak hedeflenmektedir. Bu araştırmada, ilköğretim 6-8. sınıf öğrencilerinin istatistik temsil biçimlerini kullanma becerilerinin ne düzeyde olduğunu ortaya koymak amaçlanmıştır.Araştırma 2009-2010 eğitim öğretim yılında Edirne il merkezindeki iki ilköğretim okulunda gerçekleştirilmiştir. Katılımcılar bu ilköğretim okullarında 6, 7 ve 8. sınıfta okuyan 192 öğrenciden oluşmaktadır. Öğrencilerin istatistik temsil biçimlerini kullanma becerilerinin belirlenmesi için yeterlik testi uygulanmıştır. Yeterlik testlerinde yer alan sorular her bir sınıf düzeyine ve MEB (2004) öğretim programında yer alan kazanımlar doğrultusunda hazırlanmıştır. Toplanan veriler araştırmacı tarafından incelenip bir paket programı ile analiz edilmiştir. Verilerin analizinde betimsel istatistikler; frekans (f) ve yüzdeler (%) kullanılmıştır.Araştırma bulgularına göre; araştırmaya katılan öğrencilerinin büyük çoğunluğunun verileri kullanarak tablo oluşturabildikleri tespit edilmiştir. Grafik çizme ve okuma alt öğrenme alanında öğrencilerin verileri düzenleyebildikleri fakat sınıf seviyeleri dikkate alındığında, 7. sınıf öğrencilerinin göz ardı edilemeyecek çoğunluğunun grafik çizme ve grafik yorumlamada zorluk çektikleri belirlenmiştir. Merkezi eğilim (mod, medyan, aritmetik ortalama) ve dağılım (açıklık, çeyrekler açıklığı, standart sapma) alt öğrenme alanında öğrencilerin kavramlar arasındaki ilişkiyi kavrayamadıkları, hangi durumda hangi temsil biçiminin kullanılacağını kestiremedikleri ortaya çıkmıştır. 8. sınıf öğrencilerinin histogram oluşturmada yetersiz oldukları, öğrencilerin histogram kavramından harbesiz oldukları belirlenmiştir. Araştırma bulguları ışığında öneriler sunulmuştur.