İlköğretim 8. sınıf öğrencilerinin problem çözme becerileri ve denetim odağı düzeyleri ile akademik başarıları arasındaki ilişki (İzmir ili örneklemi)

Bu araştırmanın amacı, ilköğretim 8. sınıf öğrencilerinin problem çözmebecerilerini algılamaları ve denetim odağı düzeyleri ile akademik başarılarıarasındaki ilişkileri zmir il örneklemi içinde incelemek ve öğrencilerin bazı bireyselözelliklerine ve ailelerine ilişkin değişkenlere göre problem çözme becerileri,denetim odağı düzeyleri ve akademik başarıları arasındaki anlamlı farklılıklarıbelirlemeye çalışmaktır. Araştırmanın örneklemi 14 ilköğretim okuluna devam eden8. sınıf öğrencilerinden 231'i (%53,2) erkek ve 203'ü (%46,8) kız olmak üzeretoplam 434 öğrenciden oluşmaktadır. Araştırmada ölçme aracı olarak, P.P. Heppnerve C.H. Peterson (1982) tarafından geliştirilen PÇE (Problem Çözme Envanteri), S.Nowicki ve B.A. Strickland (1973) tarafından geliştirilen LOC (Nowicki-StricklandDenetim Odağı Ölçeği ) ve araştırmacı tarafından hazırlanan öğrencilerin bireysel veailesel özelliklerine dair bilgileri içeren Öğrenci Bilgi Formu kullanılmıştır.Araştırmadan elde edilen bulgulara göre ilköğretim 8. sınıf öğrencilerininproblem çözme becerilerini algılamaları ile cinsiyetleri, anne-babalarının birlikteolmaları, annelerinin ve öğretmenlerinin tutumları, babalarının meslekleri vekendilerini başarılı algılama düzeyleri arasında; Denetim odağı düzeyi ile okulları,babanın eğitim durumu, sosyo-ekonomik düzeyleri, annelerinin tutumları vekendilerini başarılı algılama düzeyleri arasında; Akademik başarı ile okulları,cinsiyetleri, yaşamlarını en uzun süre geçirdikleri yer, anne-babanın birlikteliği,eğitim düzeyleri, meslekleri, sosyo-ekonomik düzeyleri, anne tutumları vekendilerini başarılı algılama düzeyleri arasında (p<0,05) anlamlı farklılıklarbulunmuştur. Öğrencilerin problem çözme becerileri ile denetim odağı düzeyleriarasında pozitif yönde (p<0,01) anlamlı bir ilişki ve problem çözme becerileri vedenetim odağı düzeyleri ile akademik başarıları arasında negatif yönde (p<0,01)anlamlı bir ilişki olduğu görülmüştür.Anahtar Sözcükler: Problem çözme becerisi, denetim odağı, akademik başarı