İlköğretim beşinci sınıf öğrencilerinin matematik dersine ilişkin görüşlerinin tam öğrenme modeline göre incelenmesi

Bu araştırmanın amacı ilköğretim beşinci sınıf öğrencilerinin okul, dersine girenöğretmenin cinsiyeti, öğrencinin cinsiyeti, anne ve babanın öğrenim durumu, aile gelirdüzeyi, Matematik dersinden aldıkları I. Dönem karne not durumu ve başarıyı arttırmadaaldıkları yardım değişkenlerine göre, Matematik dersi ile ilgili bilişsel, duyuşsal, öğrenmestratejilerine ilişkin görüşleri ve başarı testi puanları arasında nasıl bir ilişkinin olduğunuortaya koymaktır.Araştırma 2005-2006 eğitim öğretim yılı zmir ili Konak ilçesindeki Özel SağlıkEğitim Vakfı lköğretim Okulu, Şehit Fazıl Bey lköğretim Okulu, Misak-i Milli lköğretimOkulu, Hakimiyet-i Milliye lköğretim Okulu, Mehmet Akif Ersoy lköğretim Okulu, AdnanMazıcı lköğretim Okulu ve Vasıf Çınar lköğretim Okullarına devam eden 362 beşinci sınıföğrencisi ile yürütülen tarama modelinde bir araştırmadır.Araştırmada veriler 25 maddelik alpha güvenirlik katsayıları 0,93 olan bilişsel, 0,85olan duyuşsal, 0,93 olan öğrenme stratejileri ölçekleri ve 0,87 olan başarı testi ölçeği iletoplanmıştır.Verilerin analizinde aritmetik ortalama, standart sapma, yüzdelik değerler, varyansanalizi, Scheffe ve LSD testleri, t-testi uygulanmıştır.Araştırmada elde edilen bulgulara göre ilköğretim beşinci sınıf öğrencilerinin okultürüne, dersine giren öğretmenlerin cinsiyetine, öğrencilerin cinsiyetine, anne ve babanınöğrenim durumuna, aylık gelir düzeyine, I. Dönem karne notlarına ve başarıyı arttırmadaaldıkları yardımlar ile bu öğrencilerin , Matematik dersine ilişkin bilişsel, duyuşsal, öğrenmestratejileriyle ilgili görüşleri ve başarı testi puanları arasında anlamlı farklılıklar bulunmuştur.Özel okulda okuyan anne ve babalarının öğrenim düzeyi, aylık gelir düzeyi yüksekolan öğrencilerin, Matematik dersindeki karne notu başarılarının daha yüksek olduğu, devletokullarındaki öğrenci görüşlerinin uygulanan tüm ölçeklerde ise özel okul öğrencilerine göredaha olumlu olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca öğrencinin dersine giren öğretmenlerincinsiyet değişkenine bakıldığında erkek öğretmenlerin bayan öğretmenlere göre daha yeterlive başarılı oldukları görülmüştür.Anahtar Kelimeler: lköğretim, Matematik, Tam Öğrenme