İlköğretim fen eğitiminde, basit malzemelerle yapılan fen aktivitelerinin bilimsel süreç becerilerine, akademik başarıya ve motivasyona etkisi

Bu çalışma Fen Eğitiminde, öğrencilerin fen bilimlerini öğrenmede, önemli ve etkili biryöntem olduğu düşünülen, Basit Ve Ucuz Malzemelerle Etkin ve Eğlenceli Fen Aktiviteleri(Hands-on Science) yöntemi üzerine yapılmıştır. Çalışmada; lköğretim 6. sınıf öğrencilerininbilimsel süreç becerileri, akademik başarıları ve fen bilimleri dersini öğrenmeye karşımotivasyonlarını geliştirmede yöntemin etkililiği incelenmiştir.Yansız olarak seçilmiş deney ve iki kontrol gruplu, deneysel desen kullanılarak yapılançalışma, 2006-2007 yılı bahar döneminde Manisa ili, Demirci ilçesi, Atatürk ve 75. Yıl lköğretimOkullarının 6. sınıflarında uygulanmıştır. Her iki okulda da deney ve kontrol grupları belirlenmiş,deney grubunda ?Basit Ve Ucuz Malzemelerle Etkin Ve Eğlenceli Fen Aktiviteleri? yöntemi,kontrol gruplarında ise yeni ilköğretim fen programının yöntemleri kullanılmıştır. Araştırmayadeney grubunda (N=20) ve Kontrol I (N=21)-Kontrol II (N=22) gruplarında olmak üzere toplam(N=63) öğrenci katılmıştır. Çalışmada, öğrencilerin bilimsel süreç becerilerinde ve akademikbaşarılarında olan gelişimi belirlemek için Arslan(1995) tarafından geliştirilen ?Bilimsel SüreçBeceri Testi? ve araştırmacı tarafından geliştirilen ?Akademik Başarı Testi? kullanılmış;öğrencilerin fen bilimlerini öğrenmeye karşı motivasyonlarını ölçmek içinse; Tuan,Chin ve Shieftarafından geliştirilen, araştırmacı tarafından Türkçeye uyarlanıp geçerlik ve güvenirlikçalışmaları yapılan ?Fen Bilimlerini Öğrenmeye Karşı Motivasyon Ölçeği? kullanılmıştır. Ayrıcadeney grubu öğretmeninin, kullanılan yönteme ilişkin görüşlerini almak amacıyla, araştırmacıtarafından hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır.Çalışmanın bulgularına göre, ?Basit Ve Ucuz Malzemelerle Etkin Ve Eğlenceli FenAktiviteleri Yöntemi?nin kullanıldığı deney gurubundaki öğrencilerin bilimsel süreç becerileri,akademik başarıları ve fen ve teknoloji dersine yönelik motivasyonları, kontrol grubuöğrencilerine göre anlamlı düzeyde farklılık göstermiştir. Bu farkın araştırmada kullanılandeneysel desenden kaynaklandığını söylemek mümkündür. Ayrıca, deney grubu öğretmeni ileyapılan yarı yapılandırılmış görüşme sonucu elde edilen bulgularda, Basit Ve UcuzMalzemelerle Etkin Ve Eğlenceli Fen Aktiviteleri (Hands-on Science) öğretim yöntemini,öğrencilere bilimsel tutum ve davranışları kazandırmada yeterli ve etkili gördükleri sonucunaulaşılmıştır. Elde edilen bu bulgulara göre, bazı öneriler sunulmuştur.Fen Bilgisinin temel amaçlarından biri, öğrencilerde bilimsel merakın uyandırılması,bilimsel tutum ve becerilerin geliştirilmesi ve bunların davranışa dönüştürülmesidir. Araştırmayakonu olan yöntemin fen eğitiminde kullanılması bu hedefin gerçekleşmesine ve fen eğitimininkalitesinin artırılmasına önemli katkı sağlayacaktır.Anahtar Kelimeler: Basit Malzemelerle Deneyler, Fen ve Teknoloji Eğitimi, BilimselSüreç Becerileri, MotivasyonIX