İlköğretim kurumlarının 4. ve 5. sınıfında öğrencileri bulunan velilerin, yönetici ve öğretmenlerden beklentileri

Öğrencinin okuldaki gelişimi ailenin eğitime verdiği önemle ilişkilidir. Aile-okul işbirliğinin iki avantajı vardır: Birincisi, ailenin okula ve öğrenciye gösterdiği ilgi, motivasyonu sağlar. İkincisi ise, okulun yapısını, değerlerini ve standartlarını tanıyan aileler çocuklarını daha iyi yönlendirebilirler(Biber,2003,s.262 aktaran Berger,1996). Okul aile işbirliğini artırmak için yapılacak çalışmaların birinci basamağını kurumu tanımaya yönelik faaliyetler oluşturmaktadır. Okulların yapacağı diğer çalışmaları tespit edilen beklentilerden yararlanarak yapmaları, etkililiklerinin artmasına yol açacaktır.Bu araştırmanın amacı velilerin öğretmen ve idarecilerden beklentilerini tespit etmek, bunların yaş,cinsiyet v.b değişkenlere bağlılığını belirlemektir. Ayrıca velilerin öğretmen ve idarecilerden beklentilerinin farklılıkları da incelenmiştir.Bu araştırma İstanbul ilindeki ilköğretim okullarının 4. ve 5. sınıflarda öğrencisi bulunan ailelere yönelik olarak hazırlanmış ve rastgele seçilen 400 veliye uygulanmıştır. Araştırma sonunda velilerin ankette belirtilen ifadelere ilişkin beklentilerinin yüksek olduğu belirlenmiştir. Yöneticilerden beklentilerin en fazla olduğu ilk üç ifade;1) ?Öğrencilerin sağlığı için hijyenik bir ortam ortaya çıkartmasını beklerim.?2) ?İnsana saygılı olmasını beklerim.?3) ?Okulun güvenli bir yer olması için gereken tedbirleri almasını beklerim.? Öğretmenlerden beklentilerin en fazla olduğu ilk üç ifade;1) ?İnsana saygılı olmasını beklerim.?2) ?Hoşgörülü olmasını beklerim.?3) ?Çevredekilere güven vermesini beklerim.?