İlköğretim öğrencilerinin başarı güdüleri ve ana baba beklentilerine ilişkin algıları

Bu çalışmanın amacı , ilköğretim öğrencilerinin başarı güdüsü düzeylerini,ana baba beklentilerine yönelik algılarını ve bu değişkenlerin birbirleriyle ve öğrencicinsiyetiyle ilişkilerini belirlemeye yöneliktir. Öğrencilerin güdü düzeylerinibelirleyerek, öğretmenlerin öğrencilerini daha iyi tanımasına, onların problemlerineuygun çözümler üretip başarı durumlarını artırmalarına yardımcı olmakamaçlanmıştır. Ayrıca, ana babanın başarı güdüsüne olan etkisinin ortayakonulmasının, ana babanın öğrencinin eğitimindeki önemini fark etmesine,çocuğunun eğitimiyle ilgili daha gerçekçi beklentiler içerisinde olmasına, aileninokula katılımına, ve öğretmen ve ana babanın öğrencinin eğitimiyle ilgili iletişimineyardımcı olacağı belirtilmiştir.Betimsel araştırma modeli uygulanan bu çalışmada zmir linden üst orta vealt sosyo ekonomik çevrelerden, rasgele seçim yöntemiyle 6 ilköğretim okuluseçilmiş, bu okulların 7. ve 8. sınıfları arasından 828 ( 417 kız, 411 erkek) 7. ve 8.sınıf öğrencisi gönüllü olarak araştırmaya katılmıştır. Araştırmada, Başarı GüdüsüÖlçeği ve Ana Baba Beklenti Ölçeği uygulanmıştır.Araştırma sonuçları, ilköğretim öğrencilerinin başarı güdülerinin ortadüzeyde olduğunu, kız öğrencilerin erkek öğrencilere göre daha fazla güdülüolduğunu, kız ve erkek öğrencilerin beklentilere yönelik algılarının farklılıkgöstermediğini, ve ana babaların beklentilerinin öğrencilerin başarı güdüleriniolumlu yönde etkilediğini ortaya koymuştur. Araştırma sonuçlarına dayanarak, anababaların, çocuklarının eğitimiyle ilgili daha gerçekçi ve beklentiler geliştirmeleriiçin bilgilendirilmeleri önerilmiştir. Ayrıca, Öğrencinin başarı güdüsünü olumluyönde etkilemek amacıyla, okul yöneticileri, öğretmenler ve aileler sürekli iletişimiçerisinde bulunmalı; ve ana babanın eğitime ve okula katılımı arttırılmalıdır.