İlköğretim öğrencilerinin matematik dersine yönelik tutumları ve başarı güdüsü

Bu araştırmanın amacı ilköğretim öğrencilerinin (a) matematik dersine yöneliktutumlarını (b) matematik dersine yönelik tutumlarının cinsiyet, okulun sosyo-ekonomikdurumu, anne babanın öğrenim durumu, okul türü ile ilişkileri (c) başarı güdülerini (d) başarıgüdülerinin cinsiyet, okulun sosyoekonomik durumu, anne babanın eğitim durumu, okul türüile ilişkilerini e- matematiğe yönelik tutumları ile başarı güdüsü arasındaki ilişkileriincelemektir.Araştırma İzmir Büyükşehir il sınırları içerisinde yer alan 3 özel 11 resmi ilköğretimokulunda öğrenim gören 715 öğrenci üzerinde gerçekleştirilmiştir. Örnekleme alınan okullarüst orta alt sosyo-ekonomik düzeye göre tabakalama yöntemi ile seçilmiştir.Bu araştırmanın verileri Baykul (1990) tarafından geliştirilen ?Matematiğe KarşıTutum Ölçeği? ve Ellez (2004) tarafından geliştirilen ?Başarı Güdüsü Ölçeği? kullanılaraktoplanmıştır.Araştırmanın verilerinin analizinde Ortalama, Standart Sapma, Frekans, Yüzde, t-Testi, Varyans Analizi, Scheffe Testi, LSD Testi ve İki Yüzde Arasındaki Farkın AnlamlılıkTesti kullanılmıştır.Araştırmanın sonucunda ilköğretim öğrencilerinin matematik dersine yöneliktutumlarının okulun sosyo-ekonomik durumuna, anne ve babanın öğrenim durumuna ve okultürüne göre önemli farklılıklar gösterdiği fakat cinsiyete göre önemli farklılıklar göstermediğisaptanmıştır.İlköğretim öğrencilerinin başarı güdüleri cinsiyete, okulun sosyo ekonomik düzeyineve annenin öğrenim durumuna göre önemli farklılıklar gösterdiği fakat babanın öğrenimdurumuna göre önemli farklılıklar göstermediği saptanmıştır.İlköğretim öğrencilerinin matematik dersine yönelik tutumları ve başarı güdüleriarasında pozitif yönde fakat zayıf bir ilişki saptanmıştır.PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com