İlköğretim okul müdürlerinin mevzuattaki görev tanımlarına ilişkin öğretmen algıları

Bu araştırma, ilköğretim okulu müdürlerinin görev tanımlarına ilişkindir.Araştırmanın problemi; eğitimin temel taşını oluşturan ilköğretim okullarındaki öğretmenlerin, kendi okul müdürlerinin mevzuatta yer alan görev tanımlarına ilişkin davranışlarının gösterme düzeyleri ile ilgili algılarını belirlemek ve bu algılar öğretmenlerin bireysel özelliklerine göre değişip değişmediğini tespit etmektir.Araştırmada yeterlik; kişiye mevzuatta geçen görevlere ilişkin rolleri oynarken başkalarının algı seviyeleri kabul edilmiştir.Araştırmanın amacı; ilköğretim okulu öğretmenlerinin algılarına göre, ilköğretim okul müdürlerinin, mevzuatta yer alan görev tanımlarına ilişkin davranışlarını gösterme düzeylerinin saptanmasıdır. Böylece eğitimin niteliğinin yükseltilmesinde kilit rol oynayan ve çok yönlü görevler yüklenen müdürlerin, bu görevleri yerine getirmeleriyle ilgili güçlü, zayıf ve eksik yönler belirlenebilir.Araştırmanın bulguları; Müdürlerin görevlerini yerine yetirmeleri ile ilgili yeterli ve sorunlu alanların tespit edilmesiyle; a) müdürlerin görev tanımlamaları yapılırken daha somut ve bilimsel metinler için öneriler geliştirmek, b) görevlerini yerine getirmeleri sırasında ilgili mevzuatın ön gördüğü kullanım hakkı çerçevesinde yetkilerini, örgüt amaçları doğrultusunda kullanmalarına katkıda bulunabilecektir.Araştırmanın evreni; 2007-2008 eğitim-öğretim yılında İstanbul ili Avrupa yakasında bulunan resmi ilköğretim okulu oluşturmaktadır. Örneklemin temsil ediciliğini arttırmak üzere ilköğretim okulları, bulundukları ilçeler bakımından evrende bulundukları oranda kümeleme yöntemi kullanılarak araştırma örneklemine alınmış ve 22 okuldan 187 öğretmen bu araştırmanın örneklemini oluşturmuştur. Örneklem grubundaki okullardan uygulamaya katılan öğretmenlerin sayısı 225'dir. Dağıtılan anketlerin 194 `ü geri dönmüştür. Geri dönen anketlerden 7 tanesi eksik ya da hatalı olduğundan geçerli olan anketlerin sayısı 187'dir. Örneklem grubundaki okullardan öğretmenlere dağıtılıp geri dönen anketlerin oranı %86,22 `dir. Geri dönen anketlerin arasında hatalı veya eksik olan anketlerin oranı %3,11, geçerli olan anketlerin oranı ise %83,11'dir.Geçerli olan anketler, SPSS 15.0 (Statistical Packet for the Social Science) ve Microsoft Office Excel 2003 kullanılarak açıklanmıştır.1- Bulunan bulgular sonucunda öğretmenlerin, okul müdürleri görev tanımları ile ilgili katılmama eğiliminin, çok yüksek derecede olduğu bir görev tanımına rastlanmamıştır. Okul müdürleri ifa ettikleri görevlerle (davranışlarla), mevzuatta geçen görev tanımları arasında ilişki doğru orantılıdır denilebilir. Bu durum okul müdürlerinin mevzuattaki görev tanımlarını ifa etme dereceleri, öğretmenler tarafından kısmen katılma ve katılma eğilimlerinin, katılmama eğilimine göre yüksek çıkması sonucuna dayanmaktadır.2- İstanbul ili Avrupa yakasındaki ilköğretim okulu öğretmenlerinin, kendi okul müdürlerinin mevzuatta yer alan görev tanımlarındaki davranışları göstermedüzeylerine ilişkin görüşleri; öğretmenlerin cinsiyetlerine, yaşlarına, medeni durumlarına, mezuniyetlerine, öğretmenin çalışma şekline (kadrolu&sözleşmeli), branşlarına, kıdemlerine,bulundukları okulda çalışma sürelerine, daha önce herhangi bir yöneticilik görevibulunup bulunmamalarına, eğitim yönetimi dersi yada hizmet içi eğitim alıp almamalarına ve çalıştıkları okulu bir bütün olarak algılama seviyelerine göre anlamlı bir farklılık göstermemektedir.