İlköğretim okullarında düzenlenen mesleki çalışma uygulamalarına ilişkin yönetici ve öğretmen görüşleri, algı ve beklentileri: Düzce ili örneği

Bu araştırmada, öğretmenlerin her yıl Eylül ve Haziran aylarında, genellikle kendi okullarında yaptıkları mesleki çalışma uygulamaları ile algı ve beklentileri hakkında öğretmenlerin ve yöneticilerin görüşlerini saptamaktır. Bulgular ışığında bu dönemin içerik açısından zenginleştirilmesini ve öğretmenlerimizin kendilerini geliştirmelerini sağlayacak atılımlar yapmasına katkı sağlamak amaçlanmıştır.Araştırmanın evrenini, 2007-2008 eğitim öğretim yılında Düzce ili ve ilçeleri merkez okullarında görev yapan ilköğretim okulu öğretmenleri ve yöneticileri oluşturmaktadır. Evrende, 1232 eğitim işgöreni bulunmaktadır. Örneklem alınırken, tesadüfi örnekleme yöntemiyle tespit edilmiştir. 425 öğretmen ve 120 yöneticiye ölçme aracı dağıtılmış, 380 öğretmen ve 112 yöneticiden dönüt alınmıştır. Toplam olarak 485 ölçme aracı değerlendirilmiştir.Bu araştırmada veri toplama aracı olarak ,Tonbul (2006) tarafından geliştirilen ve İzmir İli'nde uygulanan, ?İlköğretim Okullarında Mesleki Çalışma Uygulamalarına İlişkin Görüşler? adlı ölçme aracı kullanılmıştır. Ölçme aracında kişisel bilgiler, açık uçlu sorular ile algı ve beklenti düzeyini belirlemek üzere 15 alt boyuttan oluşan bir veri toplama aracı kullanılmıştır. Bu araştırmada güvenirlik katsayısı .94 bulunmuştur.Araştırma bulguları, açık uçlu sorulara verilen yanıtların tek tek belirlenmesi ve değerlendirilmesi, araştırmaya katılanların kişisel özellikleri ile algı ve beklenti düzeyleri arasında anlamlı fark bulunup bulunmadığı saptanmış ve elde edilen bulgular tablolar halinde sunulmuştur.Elde edilen veriler, bilgisayarda SPSS programı kullanılarak çözümlenmiştir. Araştırmaya katılanların kişisel özelliklerine göre dağılımlarını belirlemek amacıyla yüzde ve frekans kullanılmıştır. Ölçme aracında yer alan, açık uçlu maddeler içerik analizi ile çözümlenmiş, sorulara verilen yanıtlar çeteleme yoluyla belirli konu başlıkları altında toplanarak ve bunların yüzde ve frekansları hesaplanmıştır.Araştırmaya katılanların kişisel özelliklerine göre t- Testi, tek yönlü varyans analizi (Anova), frekans, aritmetik ortalama, standart sapma; değişkenlere göre oluşan farkın belirlenmesinde ise parametrik (t, F) testleri kullanılmıştır.Araştırmada öğretmenlerin %35,5'inin çalışma yaptıkları konuyu anımsamadıkları saptanmıştır. Öğretmenlerin % 38,1'ine göre çalışma konularını yöneticiler belirlemekte, konuları hazırlarken ?kaynak tarama ve internetten yararlanma? daha çok tercih edilmektedir. Öğretmenlerin % 54,7'sine göre rapor sonuçlarından yararlanılmamakta, % 56,8'ine göre okul yöneticileri, % 63,2' sine göre eğitim denetmenleri yönlendiricilik yapmamaktadır. Öğretmenlerin % 49,3'ü mesleki çalışmaları etkili bulmamaktadır.Öğretmenlerin mesleki çalışmalara ilişkin algı ve beklentilerinde anlamlı fark bulunmaktadır. Unvan ve mezuniyet durumu değişkenlerinde öğretmen algılarında fark saptanmıştır. Branş, hizmet süresi ve sosyo-ekonomik durum değişkenlerinde ise öğretmen algıları ve beklentilerinde anlamlı fark saptanmıştır. Cinsiyet ve medeni durum değişkenlerinde ise anlamlı fark saptanmamıştır.Mili Eğitim Bakanlığı'nın her yıl düzenlediği mesleki çalışma uygulamalarının etkililiği konusunda yapılan araştırmada, seminer konularının seçiminde, hazırlanmasında ve raporlaştırılmasında öğretmen görüşlerinin alınmasının, öğretmenlerin daha özgürce ve özgünce hareket etmesinin yararlı olacağı sonucuna ulaşılmıştır. Araştırma sonuçlarından yararlanılarak, öğretmenlerin ilgilerinin konuya çekilmesinin, öğretmenlerin mesleki gelişimine katkı sağlayacağı düşünülmektedir.