İlköğretim okullarında etkili sınıf yönetiminde öğretmen davranışlarının incelenmesi İstanbul - Tuzla ilköğretim okullarında pilot bir araştırma

Öğrenme, öğretme ortamında yer alan değiskenler; öğretmen, öğrenci, program, okul, eğitim yönetimi, eğitim ortamı, aile ve çevredir. Bu değiskenlerin en önemli olanı öğretmendir. Etkili bir sınıf yönetimi için gerekli olan eğitim süreçlerinin düzenlenmesinden, yürütülmesinden öğretmen sorumludur. Sınıf yönetiminin en etkili öğesi öğretmendir. Öğretmen, sınıftaki yasamın her öğesini ve anını eğitsel amaçlar yönünde planlı biçimde kullanabilmelidir. Sınıfı bir tiyatro olarak düsündüğümüzde öğretmen yönetmendir. Etkili bir sınıf yönetiminin gerçeklestirilmesinde öğretmenden beklenenler; sınıfın eğitim için hazırlanması, sınıf kurallarının öğrencilerle birlikte belirlenip öğrencilere benimsetilmesi, öğretimin düzenlenip sürdürülmesi ve öğrencilerin uygun davranmasının sağlanması beklenmektedir. Sınıf yönetimi; öğrenme için uygun ortamın sağlanması ve sürdürülmesidir. Öğretmen ve öğrencilerin çalısma engellerinin ortadan kaldırılması, öğretim zamanının uygun kullanılması, etkinliklere öğrencilerin katılımının sağlanması, sınıftaki kaynakların, insanların ve zamanın yönetilmesidir. Eğitim yalnızca okullarda, sınıfta gerçeklestirilen bir etkinlik değildir. Okul eğitim amacıyla kurulmus özel bir çevredir. Sınıf yönetiminde doğal olarak öğretim ilke ve yöntemleriyle ilgili bilgilerden faydalanılabilir.