İlköğretim okullarındaki öğretmenlerin yetkinlik duygusunu etkileyen etkenlerin öğretmen algılarına göre değerlendirilmesi

Bu araştırmada ilköğretim okulu öğretmenlerinin yetkinlik duygusunu etkileyen etkenlerin öğretmen algıları doğrultusunda belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırma Maltepe İlçesinde bulunan Resmi ilköğretim okullarında çalışan öğretmen ve idarecilerden oluşan 105 kişi katılmıştır.Araştırmada örneklem seçiminde oranlı küme örnekleme tekniğinden yararlanılmıştır. Araştırmada kullanılan veri toplama aracı iki ana bölümden oluşmaktadır. Birinci bölümde örneklemi oluşturan ilköğretim okulu öğretmenlerinin bazı demografik özelliklerinin belirlenmesine yönelik sorular yer almaktadır. İkinci bölümde ilköğretim okullarında çalışan öğretmenlerin yetkinlik duygusunu etkileyen etkenlere ilişkin öğretmen görüşlerini belirlemeye yönelik 40 soru bulunmaktadır.Veri toplama aracı ile elde edilen verilerin istatistiksel çözümlemesinde SPSS 13.0 (Statistical Package for The Social Sciences) paket programından yararlanılmıştır. Değerlendirmelerde anlamlılık düzeyi .05 olarak benimsenmiştir.Araştırma sonuçlarına göre bayan öğretmenler erkek öğretmenlere göre öğretmenlerin yetkinlik duygusunu etkileyen sosyal etkenlerden daha fazla etkilenmektedir. Öğretmenlerin, öğretmen yetkinlik duygusunu etkileyen sosyal, psikolojik ve eğitimsel etkenlerden etkilenmeye ilişkin görüşleri; yaş, medeni durumları, mesleki kıdem, çalışmakta oldukları okuldaki kıdemleri, hizmet öncesinde mezun oldukları yükseköğretim programı, okuldaki görevleri ve branş değişkenlerine göre anlamlı farklılık göstermemektedir.Öğretmenlerin yetkinlik duygusunu etkileyen sosyal, psikolojik ve eğitimsel etkenlerden etkilenmelerinin orta ve çok düzeyde olduğu düşüncesinde oldukları görülmektedir. Ailelerin öğrencilere evde sağlamış oldukları eğitim ortamının, öğretmenlerin etkiliğini en fazla etkileyen sosyal etken olduğu görülmektedir.AĞUSTOS 2008Saim TANRIKULU