İlköğretim okullarındaki sanat (resim-iş) eğitiminde çoklu zeka kuramının uygulanması

Bu araştırma ile; Çoklu Zeka Kuramı'ndan (Multiple Intelligences Theory) ve eğitim alanındaki en son gelişmelerden yararlanılarak tasarlanan yeni bir sanat eğitimi yönteminin uygulanmasıyla ortaya çıkan sonuçların görülmesi amaçlanmıştır. Zeka ile ilgili en son bulgular ve teknolojideki gelişmeler, eğitim alanında yeni anlayışları da beraberinde getirmiştir. Howard Gardner ve arkadaşları tarafından uzun araştırmalar sonucu geliştirilen kuram, zeka tanımıyla kalmayıp yeni bir eğitim felsefesi ile birlikte karşımıza çıkmıştır. Çoklu Zeka Kuramı'na göre zekanın sekiz türü vardır. Bunlar; sözel/dilsel, mantıksal/matematiksel, görsel/uzamsal, bedensel/devinduyusal, müziksel, içsel, sosyal ve doğa zekalarıdır. Bu zeka türlerinin hepsi tüm bireylerde mevcutur. Fakat, bireyin zeka türleri farklı derecelerde gelişmiştir. Bu kuram, öğrenme- öğretme sürecinde ve öğrenme ürünlerinin değerlendirilmesinde tüm zeka türlerinin işe koşulmasını savunmaktadır. Böylece, geleneksel yönteme büyük ölçüde hakim olan sayısal ve sözel zeka dışında, diğer zeka türlerinde gelişmiş olan bireylerin de başarılı olmaları, kendilerini zayıf oldukları zeka türlerinde de gelişmeleri sağlanabilmektedir. Genel eğitim sistemini hedef, içerik yöntem vs. olarak değiştiren bu kuram, sanat eğitimine de yeni bir bakış açısı getirmiştir. Özellikle Resim-İş eğitimi dersi olarak bilinen görsel tasarım amaçlı dersin genel karakterini ortaya çıkarmıştır. Araştırma, genel olarak nitel gözlemlere dayalı betimleme araştırması özelliği taşımaktadır. Araştırmada birden fazla metod kullanılmıştır. Çoklu Zeka Kuramı ve uygulamaları hakkındaki bulgulara ulaşmak maksadıyla tarama modeli kullanılmış, zaman zaman görüşme yöntemine de başvurulmuştur. Uygulama sırasında nitel gözleme ve ankete dayanarak bulgulara ulaşılmıştır. Evren ve örneklem tesbitinde, örneklemin sosyal ve kültürel homojenliğine ve eğitim sistemimizin genel karakterini temsil edebilirliğine özellikle dikkat edilmiştir. Araştırma süreci genel olarak baştan düşünüldüğü gibi olmasıyla birlikte, zaman zaman değişiklikler de yapılmıştır. Bulgular hipotezleri doğrular nitelikte olmasına rağmen, beklenmedik bulgulara da rastlanmıştır. Elde edilen bulgular, Çoklu Zeka Kuramına göre tasarlanan bu uygulamanın sanat eğitimine çeşitlilik ve zenginlik getirdiğini, dersi geleneksel yönteme göre daha eğlenceli ve verimli hale getirdiğini ortaya çıkarmıştır. Bu araştırmayı, sanat eğitimine yönelik daha farklı uygulamalar içeren ve daha uzun süreli olan araştırmalar takip etmelidir.